王思琪 石宋佳

摘 要：本研究旨在探讨集体合作美术教学法对中国5-6岁幼儿创造力影响，并了解幼儿经由此教学模式而提升创造力，本研究采用准实验方法，研究对象为中国无锡地区A美术培训机构中的两个启智班5-6岁幼儿（N=30），教学实验为四周课程含8节课程，一班为接受集体合作美术教学的实验组（N=15），另一个班为传统教学的控制组（N=15），资料处理采用描述性统计、相依样本t检定、ANCOVA等。经由实验结果的数据发现，（1）集体合作美术教学法能够适用于中国5-6岁幼儿创造力;（2）集体合作美术教学法能够提升中国5-6岁幼儿创造力;（3）参与集体合作美术创作教学课程之中国5-6岁幼儿与未参与之中国5-6岁幼儿在创造力上有显着性差异。

关键词：合作美术创作教学法;5-6岁幼儿;创造力

一、研究现状与研究意义

改革开放以来，中国的文化和经济发展非常迅速，其对教育的关注和投资日益增加。中国的美术教育事业正在迅速发展。《幼儿园教育指南》（试行）中明确表示建议在幼儿园艺术领域的教学活动应减少对绘画技巧的过分规范化强调，以便更好地支持儿童的全方位散漫思维，同时伴随着个性和创造力的自我表达，以及“在儿童绘画的过程中”创造力，创造力是他们的自我意识，也是通过创造力表达心丰富情感的重要途径。2001年颁布《幼儿园教育指导纲要（2001）（试行）》贯穿着“以人为本”的思想，其明确指出，对艺术幼儿园的教育要使幼儿享受参加美术活动的机会，并使每个孩子都能表现出自己的勇气、对他人的情感和对生活的体验。……