何就洪

摘 要：众所周知，此次的新冠肺炎疫情十分严重，目前已经夺去了很多鲜活的生命。疫情的全球蔓延，危及各国人民生命安全和身体健康，严重冲击世界经济和社会的稳定发展;但是，从另外一个角度来看，疫情就是一本生动的“教科书”，每个学生都是这次疫情的经历者、体验者，而不是旁观者。在实际的抗击新冠肺炎疫情的过程中，中方、西方采取的却是不同的手段，所取得的实际效果也大相径庭，这也是青少年学生思想观念教育的一种非常重要的活教材。

关键词：抗疫手段;青少年教育;思想观念;教学材料;有效手段;研究分析

目前新冠肺炎疫情处于全球爆发阶段，为了组织疫情的传播，中方、西方在处理阶段采取了不同的手段，所取得的效果也是不尽相同的，因为我国疫情已经得到了一个基本的、全面的控制，反观西方的新冠肺炎疫情依旧比较严重，每一天患病者的数量都在进行着增长，这对于青少年学生的思想观念教育具有非常重要的意义。

一、中、西方抗击疫情手法、效果的比较

通过相关的国际新闻资讯就能够发现，我国在新冠肺炎疫情期间采取了果断且迅速的措施，从而使得疫情的负面影响得到了快速的控制。在抗击疫情的众多手法当中，对于各方面信息、技术都采取了综合性比较强的利用，这也是我国抗击肺炎疫情成果比较显著的主要原因之一。而且，在这一过程中，国内各方面部门也进行着紧密的配合，

首先“外”防传入：增加保安人员，加强各防控点力量，提高防控勤务等级，严把医院疫情防控入口关[1];

其次，“内”控源头，对湖北武汉市进行“封城”，并且输入了大量的医务人员，对新冠肺炎疫情进行快速的分析和处理;

最后，即便是在新冠肺炎疫情期间，我国社会秩序也处于一个相对稳定的环境当中，这也为顺利的度过疫情期间提供了强大的助力。

反观西方对于新冠肺炎疫情的处理，其首先表现出来的就是“不重视”，没有第一时间对其进行处理，这使得疫情的负面影响进一步的扩大;

而且，我国本身就是一个人口大国，但是西方诸多国家新冠肺炎疫情患病者已经超出我国确诊患病人数的数十倍由于，这足以说明中西方在不同的“抗击疫情”手段的选择上具有比较大的差距，而且最终受益的、受害的都是无辜的人民群众，从这一方面上来说，对于青少年学生的思想观念教育的影响就是比较大的[2]。从中也能够看出我国社会主义制度的优越性，在灾害发生之时能够一方有难八方驰援，团结一心对抗疫情，这也是我国抗击疫情工作取得成效的重要原因之一，救死扶伤的可歌可泣事迹教育感染青少年学生。

二、将“活教材”运用到青少年学生的思想观念教育工作当中

（一）从教育内容方面上运用

实现教育活教材的运用，可以从抗击疫情的相关医护人员、研究人员方面来入手，将这些工作人员不畏生死、敬畏生命的精神有效的传达给青少年学生，使其在接受教育之后能够关爱健康并且尊重生命，在这一过程中，青少年学生的爱国情怀也能够得到有效的培养[3]。

（二）价值观教育方面进行运用

我国在抗击新冠肺炎疫情期间，众多工作人员都表现出来了良好的价值观，这些正确的价值观对于青少年学生的影响是比较大的，教师可以从这一方面来入手，以此提升青少年学生思想观念教育的质量。教师需要重点引导学生认知并且理解，后续还需要学生做到反思，这一教育过程中教师可以对抗击疫情期间的众多英雄事例进行有效的应用，例如钟南山、李兰娟做出的贡献等等，告诉学生责任、担当材是人生的价值体现，久而久之，青少年学生的英雄观和个人价值观都能够得到有效的培养，这其中展现出来的中国的担当和责任也可以进行合理的运用，青少年学生的国际人道主义精神就会得到有效的培养了。

（三）合作教育方面进行运用

在对中西方不同的“抗击疫情”手法、效果这一类活教材的运用，需要多方亲密无间的培养，这样才能将这一种重要的教育资源的作用完全的发挥出来。在这一过程中，青少年学生、学生家长、教师、学校、社区、企业等等都需要进行配合工作，这样才能形成共育合理，青少年学生在后续遇到相似问题的情况之下，也能够采取有效合理的措施将其进行解决[4]。

例如，教师在进行青少年学生思想观念教育工作中，可以使得学生的家长能够参与其中，以此来培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能等等内容，經过实践也证明，这是一种教学效果非常显著得手段。

综上所述，就是目前为止针对【中西方不同的“抗疫”手法效果，是对青少年学生思想观念教育的活教材】的相关研究和分析了，中西方对于新冠肺炎疫情不同的处理方式得到了截然不同的结果，中方在疫情中所作出的努力是非常明显的，这一“活教材”的作用、信念要完全的传达给青少年学生，这对于国内的教育事业的开展也具有重要意义。

参考文献：

[1]姜义双，杨靖岫.抗疫最前线[J].兰台世界，2020，（3）：封2.

[2]南华大学抗击疫情简记[J].中南医学科学杂志，2020，48（2）：封2，封3-封4.

[3]杨怀保.当代青少年道德教育的现状和发展 The Status Quo and Development of Contemporary Youth Moral Education [J].国际教育学，2019，1（1）. DOI：10.26855/j.ije.20190005.

[4]任静.青少年网络思想政治教育应观念“先行”案例“相随”[J].中国教育学刊，2018，（10）：108.