黄燕燕

小学英语语言的学习围绕在一定的情境中，才可以更好地被理解和表达。而情景教学是小学英语教学中不可或缺的教学手段之一，影响着教学成效。因此，作为一线教师，笔者经常在小学英语课堂教学中运用不同方式的情景教学法，尽力打造一个融视、听、说、感于一体的课堂语言环境。

一、律动以动，欢歌以歌

音乐能共鸣人类的情感，也是反射情感的表现方式。而小学生的心理年龄和生理年龄特点显示，学生们对一些欢快的活泼的歌谣甚是喜欢，于是，在课堂教学中可以适当引用英语律动或者歌谣进行情景创设。比如，笔者在教三年级英语《We love animals》一课，课堂导入时加入了歌曲《Old Macdonald had a farm》熟悉的儿歌旋律既引出了本课学习动物单词的知识，同时，也让学生们通过听唱英语歌曲发现动物的叫声英语单词的表达，为课堂热身铺垫，提高学生的兴趣。另外，还可以通过肢体语言加上律动，边拍手边唱歌谣，Let's chant！

二、游戏教学，寓教于乐

孩子的天性就是喜欢游戏喜欢玩，若能将游戏与课堂内容相结合，有尺度地进行游戏教学，就能收获事半功倍的效果。在教四年级英语《My home》单词课时，笔者设计了“谁的速度快”的游戏，把相关的实物教具摆放在讲台上，当听到单词时快速找到对应物品则为胜，学生们甚是喜欢，又能操练巩固单词又把课堂气氛推向高潮。又比如，“炸弹游戏”是笔者在课堂上使用频率最高的，遇到藏着“炸弹”的单词卡片就不读，犯规者则会收到全班同学“可爱的轰炸”。……