摘 要：在初中语文课堂上，教师可以从具体的教学内容出发，多挖掘与利用课程中的文化要素，营造良好的文化教育氛围。同时，教师也要注重教学的延伸与拓宽，多引入一些有价值的延伸知识，这对学生文化自觉意识的形成有很大的帮助。

关键词：文化自觉意识;初中语文;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                     文章编号：095-624X（2020）06-0086-02

引 言

在初中语文课堂上，教师要基于教学内容不断丰富学生的语言积累，逐渐提升学生的综合学科能力。与此同时，教师还需要不断激发学生的文化自觉意识，加强语文课堂上文化要素的融入与渗透。这会让语文教学的维度得到扩展，能够让学生的综合学科能力和素养得到更好的锻炼与提升。

一、从语言文字中激发文化自觉意识

首先，教师可以从对语言文字的感受中激发学生的文化自觉意识。课本中的很多文字都含有非常充沛的文化元素，无论语言细腻动人的抒情散文，还是语言清晰凝练的叙事类文本，抑或需要学生用心品读与推敲的古诗文内容，这些教学范本首先在语言上就值得学生用心品味。教师可以从具体的教学内容出发，结合不同的阅读素材选择具体的教学实施方法，并多在语言的感受与体验上给予学生教学引导。这会丰富学生自身的语言积累，使学生的语言感知力和文化意识得到培养[1]。

在诗歌教学中，教师除了要给学生讲解诗词的基本内涵，还可以通过对文学派别、历史背景及诗词发展历史的讲解来加深学生对诗词的理解。……