徐井华 张勇 崔舒 汉语 于海 周馨悦

【摘要】本文综述了高中物理核心素养的内涵，根据教学过程中所遇到的问题，从不同角度探究了提升高中生物理核心素养的有效途径，以期为高中生物理核心素养的提升提供帮助。

【关键词】高中物理;核心素养;有效途径

【基金項目】本文系吉林省教科规划项目“基于核心素养的高中物理课堂教学方式创新研究”（编号：GH170540）的研究成果。

教育部于2014年首次提出了关于“核心素养体系”的相关内容，不同学科基于对核心素养概念的不同理解，相应提出了不同的论述。高中物理是一门以实验为基础的自然学科，主要培养学生的科学实践探究能力及基本科学素养。如果高中物理教师可以在讲授物理知识的过程中，将核心素养培养渗透其中，让学生进行系统性学习，那么学生的物理核心素养将会逐渐形成。这对学生学习其他学科或是未来的学习与生活都将起到积极的作用。

一、高中物理核心素养的内涵

高中物理主要探究自然界中的一般运动规律及相互作用，在探究过程中多以实验为主。物理核心素养是让学生在学习相关物理问题时，能够积极、独立思考，主要体现在学生于物理课堂教学中对物理知识的掌握、实验能力的提高及情感态度与价值观的培养，进而展现出物理这一学科的独特魅力。经过大量的研究调查分析，高中物理核心素养主要确定为以下四个方面。

1.物理观念

物理观念包括能量、运动和相互作用等概念。物理观念的形成，不只是让学生了解并掌握物理概念，而应该更加体现在实际生活中遇到的自然现象或物理问题时，学生能够灵活地运用物理观念分析现象、解决问题。通过高中物理学科的学习，学生应该建立经典物理学中相应物理知识的框架，并且对于生活中常见的自然现象及遇到的实际问题能够运用物理知识进行说明，以及对于近现代物理学中的物理观念有初步的认识与理解。

2.实验探究

实验探究包括发现问题、假设与猜想、讨论等基本过程。高中生应该善于发现在学习或生活中所遇到的问题，根据问题提出合理的假设与猜想，并且能够通过动手操作，在实验中验证自己的假设与猜想，结束实验后根据实验结果，以小组为单位进行有效的交流、讨论，最后总结实验中的优点与不足并加以反思。这是一名高中生应该具备的实验探究能力。

3.有关创新的科学思维培养

有关创新的科学思维培养主要体现在，学生通过高中物理学科的学习，能够正确认识物理学科中存在的规律与逻辑关系，可以通过建立物理模型来解决一些实际问题，从不同的角度探索问题，培养自主创新能力和科学推理归纳能力。掌握物理知识是学习物理学科的基础，培养学生的科学思维才是物理学科教学的关键。通过物理学习，学生可以独立分析物理问题，并从中找到物理规律，得出结论并解决问题;在遇到挑战时，从不同的角度思考问题，敢于提出自己的想法与判断。这都是物理这门学科带给学生的品格与能力。

4.科学态度与责任感

科学的本质，实际上是一种对科学最基础的认识。学生应尊重科学，认识到科学无限的价值。拥有严谨的科学态度是对科学的尊重，在进行科学探究时，学生应脚踏实地做事，严谨细心地对待实验过程，有敢于创新探索的意识和互帮、互助的良好个人品格。社会责任感是指在进行科学实验探究过程中，不对人类自然环境造成危害，遵守社会规章制度，不损害他人利益。通过高中阶段物理学科的学习，学生应该对物理实验现象存有一定的好奇心，通过对物理知识的渴求，从科学事实中寻求真理，以科学态度对待一切符合道德规范的现象，珍惜自然，为社会的发展做出贡献。

二、高中物理教学中存在的问题

高中生的学习任务繁重，学习中存在思维定式、缺少创新意识和能力等问题，在遇到问题时往往不会利用所学的知识思考不同的解决方法。思维的不活跃使高中生的学习效率不断降低。在传统教学模式下，教师在课堂上充当教学主体，没有引导学生进行思考，学生只是机械地学习知识，无法真正理解一些抽象的概念。这种教学方式不利于学生对知识的掌握，最终达不到理想的教学效果。

三、提升高中生物理核心素养的有效途径

1.让学生真正理解物理观念

培养学生物理观念是提升物理核心素养的主要体现。在对物理基本概念进行学习时，学生只有感悟到其中的观点与想法，才会将其转化为自身的观念。因此，在高中物理学科教学中，教师应让学生自主地思考知识并构建相应的知识框架，通过这种学习方式，促进学生对物理概念的理解。

2.与其他学科相结合，培养科学思维

近年来，随着科学技术的不断进步，科学体系也在发展中逐步完善，对于物理的学习研究大至对宇宙规律的探索，小至微小粒子之间的相互作用，因而物理成了其他自然学科研究的基础。将物理与其他学科结合起来，不但有利于培养学生的发散性思维，挖掘学生的无限潜力，改善物理课堂气氛，而且教师不再将物理的教学局限于教材之中，提高了教学质量与效率。

3.提高创新意识，培养实验探究能力

实验是学习物理的另一种有效形式，是培养学生物理核心素养的关键。实验，一方面可以提高学生对物理学科的兴趣及学习的主动性;另一方面可以增强学生对物理知识的理解，提高学生的科学实验探究能力。同时，教师可引导学生发现隐藏在实验现象背后的物理规律与逻辑，有效激发学生的学习兴趣，在实验过程中培养学生的情境想象能力，让学生真正领悟物理学科的相关概念。

4.举办活动，培养科学态度与责任

教师可以通过开展物理知识竞赛活动或实验教学活动，激发学生学习物理的兴趣，营造良好的学习氛围，进而培养学生严谨的科学态度。

在高中物理教学中，教师不仅要让学生掌握常见的物理概念，还要培养学生的科学实践探究能力，提高学生的基本科学素养，进而提升学生的核心素养。高中物理教师需要不断努力探索，完善教学中的不足并创新教学方式，为学生核心素养的提升提供帮助。

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