冯选刚

[摘   要]语文是基础学科之一，主要培养学生的思维能力以及语言应用能力。在分析了当下我国的教育发展要求后可以明确，保证高中语文教学质量十分重要。文章着重分析了语文阅读教学现状，并且结合当下的教育资源以及教学方向，研究了高中语文阅读教学策略。

[关键词]高中语文;阅读教学;策略

[中图分类号]   G633.3        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）15-0010-02

阅读是学生获得语文知识以及发展思维的重要途径。当前，高中语文阅读教学中仍然存在很多问题。例如，在传统教育思想的影响下，很多教师仍然只注重语文技巧以及应试知识的教学，这其实对提升高中生的语文核心素养十分不利。因此，对新课程改革下的高中语文阅读教学进行研究有着鲜明的现实意义。

一、高中语文阅读教学现状分析

虽然近几年我国的教学改革取得了一定的成绩，但是提升语文阅读教学质量这一目标仍然没有达成，类似于教师不重视阅读教学、教师设定的阅读教学目标有所偏离等问题仍在影响阅读教学质量，从而无法保证学生的语文核心素养能够得到有效提升。笔者结合工作实践经验，对现有教学问题进行分析。

学生的主体阅读地位被忽视。虽然现在每周都有两节阅读课，但学生在阅读课上的主体地位常被教师忽视。学生在课堂上所要阅读的内容、所要探究的问题基本都是教师预先设计好的，学生阅读只是为了完成教师布置的任务，这严重影响了学生的阅读兴趣。

教师作为学生学习中的领路人，会对学生的学习行为以及学习思想产生重要影响，很多教师基于此种原因，会将自己当作教学主体。这样便导致课堂变成教师的“一言堂”，从而影响学生的学习兴趣，甚至有些学生会因此产生厌学的思想。

课堂教学模式的固化，使得学生自身的见解和感受并没有得到重视。有些教师会按照一套标准来对学生进行评价，这样学生提出的独特见解便十分容易被他们忽视。众所周知，文学具有模糊性和不确定性，一千个读者就会有一千个哈姆雷特，教师统一的评价会挫伤学生的自信心。

二、高中语文阅读教学策略

1.以学生为本

教师应该正确认识到学生是学习的主体，在教学中，要充分发挥学生的主体作用。为达到上述目的，教师需要充分做好教学设计，让学生可以充分参与到课堂教学中。

例如统编版语文教材必修1的“名著导读”部分推荐阅读的名著是英国批判现实主义作家狄更斯的《大卫·科波菲尔》，该书其实可以说是狄更斯的自传。在整部作品中，作者应用简单的白描手法为读者描绘了丰富的生活场景以及人物形态，通过书中人物的思想以及各类生活场景展现时代特色。在指导学生阅读的过程中，教师需要发挥引导作用，让学生能够顺利完成阅读并进行思想的拓展与延伸。教师可以在学生阅读之后，为学生预留足够的时间让学生站在讲台上分享自己的阅读感悟。教师不能随意打断学生，并且应该在学生分享之后进行必要的鼓励。教师还可以组织学生进行朗读比赛，通过提供小奖品等激发学生的阅读兴趣，树立学生的主人翁意识。这些方法虽然较为简单，但是真正能够践行的教师并不多。

2.正确选择与使用阅读材料

要想让学生积极地参与到阅读教学中，阅读材料的选择与应用便十分重要，这是激发学生阅读兴趣的关键所在。笔者认为教师应该从以下两个方面进行考虑。

一方面，拓展课外阅读材料。随着我国教学改革的不断深化，高中语文教材也在逐渐完善，例如统编版教材的排版以及内容就更加符合高中阶段学生的思维特征以及学习特点。受到教学时间等的影响，经过层层筛选保留下来的语文教材内容虽然都是精华，但是数量却不多，根本无法满足不同学生的差异性阅讀需求。鉴于此，教师应该积极拓展课外阅读教材，构建丰富的阅读材料体系，通过筛选报纸、小说、杂志等，为学生提供高质量的阅读材料。这样学生能够获得更加丰富的阅读知识。

另一方面，重视教材文本的应用。教师应该充分利用教材，待学生深入学习教材内容后，再根据学生的兴趣，引导他们阅读与所学内容相关的其他材料，这样可以有效提高学生的阅读效果。例如，鲁迅先生是中国著名的文学家、革命家、思想家，他是新文化运动的领导人。教师在完成《记念刘和珍君》课文讲解之后，可以提出如下问题：同学们是否想要更深刻地了解鲁迅先生？你们最想要了解鲁迅先生的什么？若有学生想要了解青少年时期的鲁迅，教师便可以引领他们阅读《朝花夕拾》;若有学生想要了解鲁迅的思想品格，教师便可以引导他们读《呐喊》。课内阅读与课外阅读相结合，可以让学生的阅读理解更深入。

3.营造阅读情景

情景教学法一直都是较为常用的一种方法，教师在教学中运用这种方法可以吸引学生的注意力，将学生直接带入书中的世界。在以往的教学中，阅读情景的构建较为困难，通常情况下只能依赖教师的口头表述，这样根本无法保证教学质量。新时代背景下，信息技术的广泛应用为教学情景的构建提供了条件。

例如在阅读《红楼梦》选段时，学生对于贾府的认识并不明确，虽然书中描绘了贾府前期的鼎盛，但是由于学生没有亲眼见到，他们便很难体会到那种繁华。鉴于此，教师借助多媒体技术播放《红楼梦》的电视剧选段，让学生切实感受当时贾府的热闹。

阅读是语文教学中不可缺少的一个部分，在新教改背景下，阅读的地位越发突出。在实际教学中，教师要让学生在爱阅读的基础上学会阅读，这样才能培养学生的阅读能力、理解能力以及语言应用能力。

[   参   考   文   献   ]

[1]  刘东妮. 新人教版高中现代散文阅读教学研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2015.

[2]  马婧.浅析新人教版高中语文阅读教学现状及应对对策[J].课程教育研究，2015（9）：16-17.

[3]  祝怀怡.新课程改革下的新人教版高中语文阅读课教学研究[J].语文学刊，2013（15）：172+174.

[4]  胡正仙. 新人教版高中语文教材中现当代散文教学研究[D].长春：东北师范大学，2013.

（责任编辑   王嵩嵩）