陈美亭

【摘要】教学目标，在整个教学设计中起着方向性作用，至关重要。唯有从学生核心素养发展层面去设计教学目标，才能让教学目标的设定更具科学性。基于语文核心素养的内涵，以《大象的耳朵》为例具体阐述对教学目标设计的四点思考。

【关键词】语文;教学目标;学科素养

教学目标，在整个教学设计中起着方向性作用，至关重要。教学目标从“双基”到“三维目标”的转变，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标，我们可以说是合理的，但如何更能进一步培养学生的语文核心素养，做到更具科学性的教学目标设计，笔者认为就必须从语文核心素养的本身出发，从而不断提高学生的语文核心素养。专家们指出：学生只有通过语文核心素养的发展，把它聚焦起来，并在学生核心素养发展这个基础上去优化语文教学设计，学生核心素养发展才能有效实现。语文学科教学的总任务和目标是由语文学科的核心素养决定的。至此，唯有从学生核心素养发展层面去设计教学目标，才能让教学目标甚至整个教学设计的设定更具科学性。

一、语文核心素养的内涵

语文核心素养是核心素养在语文学科的详细化，是学生通过语文课程的学习后所习得的、具有语文特点的成效，是语文学科具有教育价值的集中体现。语文学科核心素养从以下方面提出要求：语言建构与运用，指掌握汉语言文字特点及其运用规律……