申琳

[摘           要]  随着我国对职业教育不断重视，中职学生自我管理成为学校工作中一个重要的部分。主要结合中职学院学生自我管理的重要性进行阐述，对现阶段存在的主要问题进行分析，并探讨新时代背景下中职学生自我管理的有效对策。

[关    键   词]  中职学校学生;自我管理能力;措施

[中图分类号]  G715               [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）42-0160-02

中职教育在国家教育体系中是不可缺少的重要组成部分，为社会输出专业的人才，对社会的发展和经济建设都有着重要的推动作用。中职教学以职业为导向，在培养学生的过程中更重视职业的发展和职业素养，促进学生专业不断提升，使这些学生在毕业之后可以在某一个行业中获得良好的发展，拥有高度的职业素养。因此，在中职教育中，中职教师应该重视自己的工作，在工作中付出努力，关注学生的自我管理，培养学生的自我管理能力，促进学生的长远发展。

一、中职院校学生培养自我管理能力的重要性分析

（一）有利于学生身心健康发展

现阶段，人们的生活水平不断提高，随着社会竞争力越来越大，社会对人才也提出了更高的要求。在社会竞争中，人才的身心状况对工作的质量和效率有非常大的影响，健康的人不仅是身体没有疾病，而且具有良好的心理素质，可以与人很好地沟通交流。这些与对中职学生的要求是一致的，是中职学生当前自我管理的重要要求。自我管理在中职院校学生发展过程中有着非常重要的作用，其核心是要认识自我，从而对自己的职业生涯进行科学合理的规划，使学生的专业能力和通用能力可以有效地结合起来，对学生的学习以及生活的各个方面进行合理的管理和设计，促进价值目标的实现，使学生的职业水平可以得到发展。

（二）有助于激发学生的潜能

中职院校学生在毕业之后会从事各种职业，承担着社会各种职业中的建设任務，因此，中职院校学生的个人专业技能以及综合素质对学生未来岗位上的发展有着重要的影响，对国家建设的实现也有着重要的作用。因此，应该不断提升中职院校学生的自我管理能力，使其在未来工作中可以自律、自强，不断地主动学习提升专业素质与能力，在专业岗位上获得较大的发展，实现自己的价值。通过科学的自我管理，可以不断挖掘学生的潜能，提升学生的整体素质。通过对学生的职业规划，使未来的目标更加明确，并向着目标不断地学习和提升，控制自我和监督自我，实现自己的人生价值。

（三）有助于学生就业的竞争力

随着科学技术的不断发展，社会对人才质量的要求越来越高，高素质的技能人才缺口也很大，如何让中职院校学生毕业之后可以尽量适应企业，符合企业对人才的要求，这是中职院校在教学中需要考虑的问题，提升学生综合能力以及终身学习的能力是中职院校需要重点考虑的问题。在中职院校教学中，不仅需要学生掌握专业的技能，还要包含通用能力，主要包含专业的理论知识和技能、思考的技能以及学习的技能，这些能力对学生毕业后就业以及今后的发展都有非常重要的影响。因此，中职院校应该提升学生的自我管理能力，促进学生不断地独立思考，实现自主学习以及实践创新，对学生就业以及适应企业的岗位有着非常重要的作用。

二、中职学生自我管理能力培养中存在的问题

（一）目标不明，时间管理不当

现阶段，中职学校学生在自我管理方面还存在学习目标不明确和学习时间管理不当的问题。中职学校学生在学习过程中应该制订科学合理的目标，然后朝着目标的方向努力实现。在制订目标之后还需要对自己的时间进行管理，如果缺乏时间管理，就很难实现自己的目标。因此，学习目标有助于学生自我管理，可以激发学生的凝聚力，对学生是一种引导和自我激励，还可以有效地约束学生、规范学生的行为、调节学生的情绪等。然而，当前很多中职学校的学生缺乏自我管理能力，容易受到外界因素的影响，他们的空余时间很多，但是没有合理地管理这些时间，而是利用这些时间上网、娱乐，将时间一点一点地耗费，影响了自己的学业，不利于学生的身心发展。

（二）定位不准，自身认识不足

在现代家庭结构中，很多学生都是独生子女，很多家长都溺爱子女，导致学生从小就形成了以自我为中心的不良的思想习惯，在进入中职院校之后，由于周边的环境更为复杂，使学生从认识上出现偏差，对自己的优势和缺点不能明确认识，在学习中不够主动，不能进行自我管理，有的甚至放纵自己，浪费时间，消耗青春。很多中职学生对自己不能准确地定位，使他们的价值取向以及行为模式定位不够准确。在当前中职教育中还存在理论与实际不能有效的结合，使很多学生不能参与到社会实践中，思维模式过于理想主义，认不清现实，也认不清自己。

（三）消费不理性，生活方式不健康

在中职院校学生自我管理过程中，很多学生的消费观念存在问题，出现开支过度、消费观念过于开放、虚荣心比较强、喜欢攀比、铺张浪费，有的甚至出现贷款消费的不良行为。这些问题会导致学生的心里逐渐产生错误的价值观，没有一定的偿还能力，甚至会出现盗窃等违法行为。还有一些学生的自我控制能力不足，生活方式非常不健康，经常会上网打游戏、娱乐、喝酒，导致成绩下滑。这些学生的自我管理能力较弱，对自己的课余时间不能有效地利用和安排，懒惰心理比较严重，一味地娱乐、消费，没有目标，盲目地生活。

（四）规划不清，职业发展不顺

在中职院校学生自我管理中，很多学生还存在对自己的人生没有规划的现象。对自己未来没有进行职业规划，这对学生未来的发展非常不利。只有科学地规划，才能更好地帮助学生成才;只有科学地规划，才能帮助学生确定目标，并明确实现目标的手段，稳步前进，实现自己的目标和规划。然而现实中，大部分中职学生都缺乏人生的职业规划，他们的知识和经验不足，目标不明确，未来不清晰，对学生的成长和发展非常不利。

三、中职学生自我管理能力的培养策略

（一）明確目标，加强职业与人生规划

在中职学生进入学校的时候，学校教育管理部门就应该对学生进行职业规划指导，引导学生做自己的人生规划，让学生明确自己未来的发展方向，通过职业规划课程启发学生的思维，让学生正确地认清自己，对自己有合理的评价和定位，制订科学合理的职业目标和远大的人生理想。在进行职业规划指导过程中，教师应该根据学生的专业，对学生当前的状况进行科学合理的分析，以学生的兴趣爱好为基础，使学生可以对自己的专业有清晰的认识，并提升对自己专业的认同感和学习兴趣。树立学习的自信心，让学生可以选择自己需要的和对自己有利的，根据自己的现状制订科学合理的职业规划，使自己的未来发展之路可以更加清晰明确。教师还应该不断培养学生的自我管理能力，帮助学生制订学习计划，并将学习计划不断地细化，做好时间管理，这样才可以充分利用好时间，安排好自己的实践内容、学习内容，将这些计划中的内容一步一步地完成，提升学生的自我管理能力。在制订学习计划与学习目标的过程中，还要结合自己当前的学习情况，将学习目标分阶段完成，对学习时间进行科学合理的管理，并对学习目标进行适当的调整，对每个阶段完成的情况进行总结与评价，对完成过程中出现的问题进行详细的分析，促进自己职业目标的实现。

（二）完善制度，营造良好的自我管理氛围

首先，完善管理制度。在中职院校中，学生干部是加强学生自我管理的重要力量，在学校老师指导下，要想使各个年级的学生之间可以相互沟通与帮助，应加强学生干部的管理工作。在学生管理组织中，应该完善各种规章制度，从而对学生有更良好的约束作用，使学生的自我管理可以更加积极主动。尤其是学生会、团支部、班委以及社团组织，在学生干部挑选过程中，应该精心挑选和培养，使这些学生干部可以在自我管理工作中发挥带头作用，定期对学生干部进行培养和实践学习锻炼，提升学生干部的实践能力和管理能力，对学生干部还要进行考核，可以进行各个职务之间的轮换，锻炼学生的能力，提升学生干部的综合素质。其次，在校园中营造一种良好的自我管理的氛围。中职院校校园氛围应该是自由、团结、民主、和谐的，应该加强学生的责任意识，使每个学生都可以积极主动地进行自我管理，还可以对校园进行管理，促进校园良好氛围的形成，加强校园文化的提升。学生在心中应该有集体意识和团队意识，有团队荣誉感，每个人都为团体作出自己贡献，约束自己的行为。还可以联合家庭与社会力量，促进学生自我管理能力的提升，使学生可以不断地适应社会，提高自己的职业素养。

（三）优化课程，开展师生互动教学

首先，中职院校应该进行课程体系的不断优化和提升，开设一些学生喜欢的探究课程与实践课程，使学生可以主动参与进来，激发学生的探究欲望，培养学生良好的分析能力和解决问题的能力，让学生养成不断观察的习惯，培养学生的自我管理能力和自主学习能力，不断开展合作与探究，使学生的自我管理能力可以提升，提高学生的综合素质。其次，教师应该重视学生的主体地位，在学习中引导学生积极主动地学习，制订科学合理的学习目标，采用先进的教学理念和教学方法，设计科学合理的教学流程，做好学生教学组织活动的安排，促进学生在教学活动中可以积极主动、创造性、探索性的提升，创建和谐、民主的课堂。

（四）开设活动，锻炼学生自我管理能力

在中职院校教学中，应该积极地开展各种丰富多彩的活动，不仅可以锻炼学生的能力，还可以使学生加强自我管理。首先，积极开展实践活动。实践活动对学生的动手能力的培养、对学生综合素质的培养都是非常重要的，学生在实践中还可以不断创新，提升学生的创新创业能力，对学生未来就业和发展都是非常好的方式，让学生可以提前了解社会、接触市场，促进学生适应能力的发展，也使学生正确认识到自己的不足，从而加强对自我的管理和控制。例如，可以开展创业大赛，教师指导学生进行社会调查活动，使学生可以对创业热点进行了解，并对自己专业的前景进行了解，有利于学生对资源的开发和自信心的树立。其次，还可以开展心理健康活动，根据中职学生的心理状态，可以邀请企业的专家来进行座谈或者讲座，列举案例进行分析，从而使学生可以及时调整自己的心态，树立自信心，做好自我管理，及时缓解学生的不良心理问题，提升学生的综合素质。

总之，在新时代背景下，受应试教育的影响，中职学校学生大多缺乏自我管理。因此，中职院校教师应该加强对学生自我管理能力的培养，引导学生学会管理自己的时间，制订科学合理的职业规划，利用实践活动锻炼学生的能力，提升学生主动学习和参与的积极性，从而提升学生的自我管理能力。

参考文献：

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[2]周叶.中职学生自我管理能力存在的问题及培养途径的研究[D].长沙：湖南师范大学，2018.

[3]陈缘智.黄岩二职校学生自我管理能力培养研究[D].杭州：浙江工业大学，2015.

[4]杨帆.中职学生自我管理能力培养研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

◎编辑 郑晓燕