欧继宏

[摘           要]  技能模块化训练在中等职业教育中加强学生技能培训、实习实训具有一定的特点，是学生提高基本技能的途径，在有效组织技能训练过程中，实施分阶段与分层次进行，制定标准、规范的技能训练方法，使学生在训练中学到的技能本领和职业素养转变成日后的工作行为，形成传统和习惯，创建适合学生岗位技能训练的教学方法是探索和研究的主题。主要阐述实施模块化训练法的基本策略和原则，探究在电气安装与维修专项技能训练中实施模块化教学法的措施及效果。

[关    键   词]  技能模块化训练;分阶段与分层次;探索;研究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）42-0062-02

电气安装与维修项目是中职学校学生所学的电气技术应用、机电技术应用、机电一体化、机电设备安装与维修、电气运行与控制等专业的一项综合实践技能，是弱电与强电、低压与高压的现代工业自动控制技术，引导中职毕业学生进入现代化生产领域，掌握新知识、新技术、新工艺和新方法，同时与国际电工技术接轨。落实教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。中等职业学校把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施1+X证书制度，也是教学改革的重大创新。在试点工作中将按照高质量发展的要求，坚持以学生为中心，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，着力提高人才培养质量，畅通技能人才成长通道，拓展学生就业创业本领。特别是机电设备安装与维修专业学生掌握这项综合技能，为以后就业打下良好的基础，电气安装与维修是学生掌握技能的核心组成部分，技能模块化训练是提高学生职业素养和专业技能的主要渠道之一。

一、以电气安装与维修内容为基础进行技能模块化训练的教学设计

确定电气安装与维修的训练内容，首先把它分成7个模块（图1），强调以配用电线路安装、照明电路安装、控制电路的安装与调试、常用机床电气控制电路、触摸屏的应用、PLC控制技术等综合实践技能为主，基本理论知识为辅。然后根据掌握的技能点不同进行模块化划分，考虑每一模块课程内容与关联的基本技能是相互渗透的，既独立又联系的特点，在模块化设计中对课程基本技能和基础理论知识做相应的归纳，设计理念要重实操轻理论。因此，在确定和细分每一模块化的主要技能内容和技术规范、标准时，要对训练方法和训练实施过程进行程式化设计，并探索在实施过程中如何用技能模块化训练的教学方法使学生掌握这项技能，并且让学生将所学课程之间的基本技能有机结合起来。从思维导图可以清晰地看出，电气安装与维修的实践技能中，有些技能点包括一整门课程，要求全面掌握，而有些关联了多门课程，综合技能点内容确定训练标准，另外学生的学习进度及对任何一门课程的掌握程度对这项技能的影响都要考虑，因此划分模块、编制训练教材是非常重要的，也是技能模塊化训练教学设计的关键。并对难易程度、划分的技能模块意义进行解读，能否完成训练目标、技能训练是否得当、技术要领是否到位等因素的考虑。

二、对电气安装与维修技能模块化训练的教学目标进行定位

电气安装与维修技能培养目标的定位，怎么训练学生、训练怎么样的岗位，参考国家职业资格技能鉴定（以中级工为例，见图2）和企业岗位所对接实际需求为标准，通过两者对比：中级电工所掌握的技能与电气安装与维修内容基本相同。因此，确定让学生完成电气安装与维修技能模块化训练后获得对应的职业资格证书是电工（四级/中级工），是以电工中级工技能职业资格为培养目标要求，还是以电工高级工技能职业资格为培养目标要求，明确要求所达到的技能训练目标后，确立学生技能训练达标的标准，制订各关联的技能模块化训练内容及技术标准原则，缺失的内容要增加和补充，要求完全与所对应的职业资格要求相符。考虑从简到难、由易到深、分阶段、分层次进行，这涉及模块化训练教学深度或广度的建立，对照职业资格鉴定标准确定技能要求和相关知识要求，同时引进更多的企业岗位技能案例进行融合，训练过程中逐步与企业同步，学生毕业到岗就能上岗，上手快，适应能力强。

三、电气安装与维修技能模块化训练的教学实施过程

（一）模块内容划分小项目或小任务

配电线路的安装模块划分小项目：PVC线槽、线管，金属桥架安装，配电线路安装;照明装置的安装模块划分小项目：照明线路的安装，插座和灯具的安装;控制电路安装与调试模块划分小项目：元器件的选择和安装，三相异步电动机的安装与调试，步进电动机控制电路的安装与调试，交流伺服电动机控制电路的安装与调试;常用机床电气控制电路故障的排除划分小项目：CA6140车床、X62W铣床、T68镗床、M7120磨床故障排除;PLC技术应用（可编程控制器的应用）划分小项目：三菱PLC的应用，汇川PLC的应用;触摸屏应用模块;增加模块：电子电路装调维修模块。精心研究每一模块主要操作的动作要领和技术标准，从认知和读懂施工图到掌握元器件原理与选用、导线大小选择与布线、设备之间接线、步进电机和交流伺服电动参数调整、工具使用方法、工具使用注意事项、每模块的技术要求等各方面分解成小模块，详细记录了每模块里小项目的技术标准，并固化下来，对学生进行反复指导和训练。

（二）建立完备的配套实训室满足对模块化训练的要求

电气设备安装与维修整个项目是机电设备安装与维修专业综合实训的教学内容之一，在专业的教学标准中所对应的职业岗位：（1）装配钳工、维修电工、工具钳工;（2）电梯安装维修工;（3）设备管理员、营销员;要求取得的职业资格证书：电工维修等级证、装配钳工等级证书、电梯维修工等级证书等;要取得的电工维修等级证书是必备条件。因此，在实训室建设或实训基地建设方面必须达到中级工以上考证标准要求进行配置。需配备实训室名称：电工电子技术实训室、电气安装与维修实训室、钳工实训室、电梯安装与维修实训室、基础电工实训室、PLC与变频器应用技术实训室、传感技术应用实训室、电机与拖动实训室、液压与气动实训室;这是实施技能模块化训练的充分必要条件，真正做到让学生“学中做，做中学”，才能提高学生的操作技能。

（三）针对学生的掌握程度可分阶段、分层次进行技能模块训练

按模块化训练内容或训练手册分发给学生，在训练过程中把学生划分为初始阶段、中期阶段、整体组合三个阶段。对学生进行分阶段指导和训练，初级阶段是分配任务书给学生，教师指导，是整个技能模块实施的开始;中期阶段是对初级阶段所掌握的施工方法、电路安装、布线规范、技术要求等是否达到标准，分析存在的问题和原因，教师依据所在的模块，进行重点指导，组织学生再强化训练;整体组合阶段是把所有模块全部串联在一起检测学生的训练效果，找差距、找不足。通过学生阶段性的训练情况进行实时筛选，对每个阶段的筛选结果划分为初级、中级、高级三个层次。按筛选结果重新分批分组组织训练，初级层次是指7个模块基本都没有完成的;中级层次是指已经掌握4个模块以上的;高级层次是指所有模块完成，但技术标准和工作规范还不达标的，一定程度仍然需要固化的。

让学生按技术标准独立完成模块的技能要求，教师根据每位学生水平的高低和熟练程度，分拣出不同的阶段和不同的层次，做出有选择性的、有目的性的指导和训练。教师重点进行操作的分解和示范实际操作，纠正和规范学生在不同阶段和不同层次过程中的每个操作要領，反复演示，让学生反复训练，形成习惯和传统，从而使学生整体完成所有技能模块的训练，掌握相关的技能。

四、有序推进每个技能模块的训练实时考评

对每位学生完成每一模块训练情况进行考核评估，根据不同模块的不同技术标准和规范，需制订不同的评价表，评价表内容包括模块号、内容、配分、评分标准，考虑到每一模块都可能涉及相对应的就业岗位，因此，7个模块中必须加入职业与安全意识的考评项。

每一模块需详细制订技能操作要领标准。主要描述完成每一个模块有哪些工作任务，也就是考虑让学生干什么、怎么干;按照工艺规程和技术要求，弄清楚完成每一个模块要达到的标准，学生应达到什么程度或者是按照怎样的标准去完成;同时，考虑到不同模块的复杂程度也不一样，每完成一模块所需的时间要进行详细核算，这样，把完成每模块所用的时间标准依次确定下来，就可以确定考核的标准，学生在规定的时间内不能完成某一模块，得继续训练，绝不允许跳跃，直到通过考核为止，再进行下一模块的训练，循序渐进，直至完成所有模块内容，并且通过所有模块的考核和评价。

参考文献：

[1]云聪.模块化教学技能训练[M].兰州：兰州大学出版社，2013-05-01.

[3]曾祥富，陈亚林.电气安装与维修项目实训[M].北京：高等教育出版社，2012.

◎编辑 冯永霞