唐波

摘 要：新时代背景下，为有效提高基层党校的教学质量，“用学术讲政治”开始成为其教育的主要方式。本文通过分析基层党校教师“用学术讲政治”的教学重点，探究“用学术讲政治”对基层党校教师的要求，以供参考。

关键词：“用学术讲政治” 基层党校 教学重点

引言

随着新时代的到来，基层党校的教育逐渐进行深入改革，中央党校提出了“用学术讲政治”教学方式，并开始对各个基层党校的教学产生极为重要的影响。以基层党校教师的角度对“用学术讲政治”进行探究，是当下基层党校开展教学工作的重要方式。

一、基层党校教师“用学术讲政治”的教学重点

1.重视理论与实际的结合

本地区基层党校的学员大部分都是基层、农村的党员干部，他们整体年龄偏大，整体文化水平参差不齐，综合素质较低，因此，基层党校教师在以“用学术讲政治”开展教学过程中，应当以学员自身的文化水平为根本，重视学术的使用与选择，需要重视将学术中包含的理论知识与现实生活结合在一起，使用学员较容易理解的词汇、语言进行描述，合理转化学术原理，并结合一定的案例内容进行教学。将理论与实际进行有机结合，能使整个教学过程深入浅出，既包含一定的深度，又能使学员更好地理解学术的内涵，使整个教学过程通俗易懂，有利于提高学员自身的理论知识积累，使其与现实生活相结合，提升自身综合素质。

2.构建完整学术框架

首先，“用学术讲政治”，强调的是在进行政治教学过程中，必须重视学术的作用。教师在进行课堂内容设计与教学过程中，要重视在学术的框架内完成教学设计，要重视整个内容安排的逻辑性与学术性。在进行学术框架的构建过程中，要重视其中学术内容的含量，保证学术阐述的充分性，要从学术的角度对政治问题进行详细的讲述，使其能够明白出现某些论断的原因，以及出现这种论断的学术观点及理论的支持。不但要讲，还要讲清楚其中的缘由。其次，要对政治问题中包含的“一脉相承”进行合理、体系性的阐述，使学员能够理清楚其中的“脉”，同时引导学员了解“与时俱进”的前进方向，使整个课堂内容具有更为明确的学术感染力与情感说服力。最后，要重视学术功能的凸显，以一个正确、全面的角度对政治进行分析与研究，表现出严谨的学理性与扎实的学术性，能更好地阐述新时代背景下我国特色社会主义思想中包含的理论内容。

3.重视问题导向的突出

基层党校教师在进行教学过程中，应当重视对学员理论知识的教学，保证其党性修养，为有效解决学员本身在将理论应用于实际工作过程中可能存在的疑惑，保证整个教学的针对性与实效性，在“用学术讲政治”过程中，应当以学员当下存在的问题进行更为详细的分析，并为其找出适合的解决方式，进而以此为基础开展教学。教学的目的是为了提升学员自身的思想道德修养，同时提升学员解决实际问题的能力，因此，课程的安排必须要在团结紧张、严肃活泼的同时保证其问题导向的突出，以实用性为根本目的完成教学[1]。

4.以教学设计、问题导向为基础寻找学术切入点

“用学术讲政治”，关键在于找准合适的学术内容。在进行教学过程中，基层党校教师可以以实际问题、教学设计、问题导向为根本寻找适合的切入点，并以切入点为根本将实际问题转化成为学术问题，进而以学术的观点、逻辑对其进行分析，找到解决问题的正确方式。其中，针对不同的学科，可以以不同的方式、不同的角度进行切入;而面对同一个切入点，不同的学科也会以不同的方式进行分析。例如在面对生态文明建设内容时，生态文明建设强化的原因、措施等角度是其切入的主要方式，而管理学、哲学等学术学科是其可以进行分析的不同方向。

二、“用学术讲政治”对基层党校教师的要求

1.将其作为前提与根本要求

党校教师本身的综合素质，会直接影响到党员干部的教育培训公祖质量，会对中国特色社会主义的建设产生直接影响。因此，“用学术讲政治”，无论是什么学科或内容，都需要将政治作为教学的根本与前提，重视纪律与规矩的作用，坚持“党校姓党”为基本原则，从思想、行动上始终保持与党中央的高度统一，做到严格遵守党的政治纪律与规矩，坚定不移讲政治，旗帜鲜明讲政治[2]。

2.强化理论学习，奠定理论基础

对党员、领导、干部进行教育教学，使其能更好地掌握中国特色共产主义的理论内容，强化自身党性，是党校进行教学的主要目的。因此，在进行教学过程中，党校教师要重视对理论内容的教学，使学员能够精心学科、刻苦钻研，不断提升自身对理论知识的理解。党校教师也要学会不断提升自身的综合素质，重视对马克思主义理论著作的学习，同时对其他经典著作进行探讨，有利于提升教师自身的专业素质，使其能更好地应对教学中存在的各类学术问题。

3.重视调研科研，提高研究能力

在“用学术讲政治”过程中，要重视学术框架的构建，要为学员带来有简介、深度的学术观点，使其能在掌握相关学术观点的过程中不断深化自身党性修养。为保证达到该教学要求，除了要有扎实的学科原理作为支撑之外，还需要重视调研与科研的作用，这也是发挥“用学术讲政治”价值的重要途径。若缺乏调研与科研，其后续的教学过程將会显得较为空洞，没有足够的理论依据与说服力。因此，基层党校需要积极组织教师进入基层，深入到群众之中，深入了解社会实际情况，以此为基础进行全面调研，认真研究党情、国情等在新时代的变化，以一个更为客观的角度分析想更换问题。在进行调研、科研过程中，也要以党中央的决策为中心部署地方工作，对其中存在的问题进行学术讨论[3]。

结语

根据文中内容可知，“用学术讲政治”是基层党校在进行实际教学工作过程中的一次革命性的尝试，会对基层党校的教学产生根本性的变革，在其实际工作过程中，仍然需要我们进行不断的钻研与思考，从而探索“用学术讲政治”的正确应用方式，为基层党校教学带来发展新局面。

参考文献

[1]田胡杰.浅谈基层党校做好“用学术讲政治”工作的几点思考[J].现代经济信息，2019，（20）：403.

[2]张娟.新形势下基层党校教学培训方式的创新探究[J].中共云南省委党校学报，2016，17（05）：119-122.

[3]刘楚凤.用科学发展观统领基层党校教学基本建设[J].湖南行政学院学报，2016，（06）：88-89.