罗丽荣

摘 要：当前，科技与信息技术的飞速发展，网络通讯、人工智能、大数据、云计算等为主要标志的现代信息技术日趋成熟，由于信息量的快速增长，信息获取、传递、运用等方式也相继发生重大变革，人们的认知方式也发生了巨大的变化，由此给教育带来了极大的挑战，信息化等现代教学手段替代、改变传统教学模式，已是新时代学前教育发展的必然趋势。

关键词：幼儿园 信息化

一、幼儿园信息化教学手段的运用现状

1.信息化教学起步晚

由于我国学前教育信息化的发展历程较晚，相对于国外拥有对学前教育信息化丰富研究成果的发达国家来说，我国的发展模式不成熟是必然的结果。在此基础上，很多幼儿园关于教学方法的选择和信息技术两者的结合掌握得还不是很熟练，教育信息化在幼儿园的运用价值以及对幼儿兴趣、能力等方面的培养还起不到明显的效果，特別是在新时期教育改革的大背景下，学前教育成了全社会广泛关注的热点问题，应该说解决幼儿园教育信息化起步晚、发展模式不成熟的问题已经迫在眉睫。

2.信息化意识不强

从当前教育教学实践看，幼儿教育工作者信息化意识普遍不强，具体表现在：一是在制定幼儿园发展规划及年度计划时，未将信息化建设作为一项重要内容予以统筹安排考虑，以致信息化教学设备配置不全，对信息化建设的必要性、重要性等的认识还有待进一步提高;二是教师对信息化装备缺乏深层次运用，仅仅停留在日常管理和使用，没能结合教育教学实际进行深入挖掘、探索，以实现装备使用价值的最大化;三是教师信息技术与工作实践存在学用脱节的问题，对如何通过信息化教学手段提高教育教学实效，促进幼儿全面发展，缺乏积极主动的探索和实践，信息化技术在“教”与“学”环节的高效率、智能化没能得到充分的利用和体现。

3.教师信息化素养不高

与中小学教师相比，幼儿园教师的信息化能力水平还存在很大的差距。多数教师已经初步掌握了利用信息技术转变教学方式方法的基本素养，但教师信息技能水平普遍较低，大部分教师能较好掌握录音机、电视机、照相机、投影仪、幻灯机等传统的教育技术设备的运用，而对于一些高科技产品，如电子白板、交互式液晶书写屏、摄像机等设备的掌握水平较低，特别是对PowerPoint、多媒体课件的制作、多媒体素材获取、三维动画、视频、音频的处理等能力显得尤为欠缺。

二、幼儿园信息化教学手段的运用策略

1.加快幼儿园信息化进程的推进

要想从根本上促进现代信息技术与幼儿园教学的有效融合，最直接的方式就是相关部门加大对学前教育信息化进程的推进。通过这种方式，让信息化领域逐渐与教育教学相结合，实现二者互利共赢，从而为幼儿园教育教学提供技术支持。在知识经济时代快速发展的背景下，只有让幼儿园的发展契合时代和科技的进步，才能够从源头上保证教育教学水平的提高。相关部门应为幼儿园配备专门化的多媒体设备，完善与幼儿园教学相关的现代信息技术设施，通过硬件设备的支持，从而促进现代信息技术和幼儿园各领域教学的融合。从根本上来说，教育管理部门应提高对幼儿园现代信息技术和教育教学领域相结合的要求，从教学要求和教学目标方面对学前教育信息化进程提出硬性指标，从而推进二者的有效融合。

2.注重教师信息化素养的提升

从我国目前幼儿教育发展形势来看，要想从根本上促进学前教育信息化进程，提升教师的专业素养已经成为其中的重中之重。只有让教师具备了相应的现代信息技术能力，让他们学会用先进的信息技术和理念来武装头脑，才能够更好地促进他们能力素质的提高。

一是实施教工信息化素养提升培养计划。根据保教人员的岗位需求，制定多元化、具体富有针对性的培训方案和内容，如计算机基本操作、PPT与多媒体课件制作、音视频编辑、交互式液晶书写屏、电子白板的使用及网络应用能力等。这种多元化、分层的岗位培训，给教职工提供理论支持和方法上的指导，提高教师信息化教学手段与教学有效整合的能力。

二是开展教师信息化能力提升专题培训。我们采取“请进来，走出去”以及对标学习等方式，以点带面全面提高教师队伍运用信息化技术的能力水平。以学习培训hypersnap-DX获取图像、画图软件处理图像、录音机录取声音、PowerPoint演示文稿中插入Flash动画、Flash Catcher软件下载及教育网站评价、教育资源的合理使用等为重点，注重培训的实用性、实效性，从教师的教育教学实际需要出发，针对急需的信息技术和薄弱环节，选送教师外出参加更高层级的信息化专题培训，循序渐进、由浅入深，切实提高学习培训

实效。

三是开展多媒体课件制作评选活动。“以评促学”是提高教师信息技术能力、水平快速提高的重要途径，其中以组织开展多媒体课件制作评选为抓手，督促教师学习掌握Flash、瑞吉欧等动画工具软件，并参与制作多媒体课件，以快速有效提高教师教学课件制作水平。目前，我园教师通过多媒体课件评选，大都学习掌握并具备了运用电子白板或智能交互平板开展多媒体教学的手段和方法，在近年参加的省、市、县多媒体教学课件评比中，多位教师制作的课件获奖，充分体现了“以评促学”的成效。

3.加强信息化教学资源的拓展

作为实施信息化教育教学的载体，拓展各类教学资源对于幼儿教育信息化的实施至关重要。一是硬件资源方面，要发挥摄像机、照相机等信息化相关硬件资源的优势，及时记录、捉教师教育教学过程的亮点和不足，并将数字化的影像资料用于课程研讨、教学研究等环节。二是软件资源方面，督促教师加强对ppt、flash、会声会影等常用多媒体课件制作相关的软件的学习，熟练掌握软件应用方法，将数字化教学资源进行高质量的后期制作及刻录保存，为实施生动形象的信息化教学提供有力支持。三是网络资源方面，充分利用互联网信息化教学资源海量、便捷利用的特点，对适应幼儿教学的资源加以收集、整理、归纳，并通过网络组织教师开展教学研究创新和评价活动，用好用足网络资源，对于幼儿信息化教学效率和水平提高将起到很好的促进作用。

总之，在幼儿园信息化建设、管理与运用的过程中，我们通过大力实施现代信息技术与幼儿园教育教学的有效融合，教师的教育理念、教学方式等都发生了明显转变，教学设计方法得到了有效创新，教师队伍整体的信息技术应用能力和素养得到了很大的提升。