苏兰芳

摘 要：一直以来作文教学都是农村小学语文教学中的重点和难点，是教师与学生都感到头痛的一项教学内容。但是在新课程改革的背景下，培养学生综合素质能力已经成为小学语文教学中重要的教学目标。而写作能力作为其中最为重要的一项能力，是通过长期不断的写作训练而逐渐形成的。因此，这就需要教师应以更加积极的态度与状态对学生进行写作教学，实现学生写作水平的有效提升。

关键词：农村地区;小学语文作文教学;作文水平;优化策略

一、 引言

听说读写作为小学语文课堂教学的重要内容，同时也是培养学生综合素质能力的主要方面。而写作水平作为学生语文综合素质能力的集中体现，充分说明了写作教学在小学语文课堂教学中占据着非常关键的教学地位。然而在现阶段广大农村地区的小学生作文教学中仍然存在着学生作文兴趣缺乏、教师作文教学模式单一、乏味等教学现象，从而严重地阻碍了学生写作水平的提升。因此，这就需要教师应在新课程改革的背景下，积极地进行写作教学理念、教学模式的创新，从而有效地促进学生写作水平的提升。

二、 农村小学生作文水平及教学现状分析

（一）写作教学的基础较为薄弱

随着社会经济的发展，农村地区人们的生活水平得到了普遍的提高，但是在教育的硬件设施、师资水平及生源质量方面与城市相比，仍然存在着严重的不均衡现象。这就导致在农村地区的小学语文写作教学过程中，呈现出了教师教学专业素质缺乏、学生写作兴趣低下不良的教学现象。是农村小学语文写作教学的基础处于较为薄弱的层面。

（二）写作教学的指导理念较为陈旧

在以往的小学语文写作教学中，教师在应试教育思想的影响下，引导学生进行套路式的作文写作，这就严重的桎梏了学生的思维，使学生形成了一定的思维定势。随着新课程改革的不断推进，小学语文写作教学的教学理念发生了极大的转变。然而在农村地区的小学语文写作教学中，一部分教师不注重教学理念的更新，仍然以较为陈旧的教学理念进行写作教学的指导。这就严重制约了学生思维能力的发展和写作水平的提升。

（三）写作教学的改革进度有待推进

新课程改革如火如荼进行了几十年，为我国教育事业的蓬勃发展开拓了广阔的空间。在新课程改革不断深化的过程中，更加注重学生及教师综合素质能力的全面提升，从而为小学语文写作教学有效性的提升创造了有利的条件。但是在农村地区地处偏僻，教师能接受到的专业培训机会少之又少，从而无法对新型的教学理念和教学模式进行系统的学习与实施。这就导致农村地区写作教学的改革进程相对滞后，不利于学生写作水平的有效提升。

三、 农村小学生作文教学优化策略

（一）积极进行读写结合教学策略的实施，提升学生知识积累

在小学语文写作教学过程中，读写结合的教学策略是非常重要的一项教学方法，对于学生写作技巧的提高与写作素材的积累有着重要的促进作用。因此，在农村小学语文写作教學过程中，教师应积极地进行读写结合教学策略的正确把握与实施，使其能在写作教学中发挥出其应有的教学效能。首先，教师应通过阅读教学积极地向学生进行写作技巧、写作手法的传授，使学生在具体的阅读情境中进行作者写作技巧的揣摩与学习，并积极地将这些写作技巧运用到自己的写作实践中，实现自身写作水平的提升。其次，教师还应通过阅读教学引导学生进行写作素材的积累。学生作文言之无物是小学语文写作教学中的一项通病，而通过引导学生进行大量、长期、持续的阅读，实现自身知识储备的积累是改善这一教学现象的重要手段。因此，这就需要教师不仅应在课内阅读教学中指导学生进行素材积累的方法，同时更应鼓励学生积极地开展课外阅读，使学生在拓宽阅读面、阅读量的同时，得到写作素材的有效积累。最后，教师还可以在阅读教学过程中，组织学生开展丰富多彩的随文写作的训练，使学生在仿写、改写、续写等循序渐进的写作训练过程中，实现自身写作水平的逐步提升。

（二）积极发挥教师在小学语文写作教学中的指导作用

教师作为小学语文写作教学的重要组织者和实施者，其自身的指导、引导在学生写作思维拓展和个性化写作的过程中具有重要的教育意义。因此，这就需要教师应在学生进行写作创作的过程中，应给予积极的引导。首先，教师可以对学生进行选材立意的写作前指导。选材立意是作文创作过程中非常关键的一个环节，直接影响着个性化创作的质量。因此，教师就可以通过自身的指导来实现学生写作思维的开拓及对写作素材的深入挖掘，从而创作出与众不同的作文。其次，教师还应对学生进行有效的做中辅导。学生在进行作文创作的过程中，教师可以引导学生对周围的现象、人、物进行细致的观察，并从中挖掘出更为独特的写作角度，从而更加科学、良好地进行作文的谋篇布局，提高学生的写作能力。最后，教师还应在对学生作文进行批改的过程中，进行积极有效的做后辅导。作文批改作为课堂评价的一种具体表现形式，对学生的写作积极性有着重要的促进作用。因此，教师就应对学生的作文给予积极、正面、个性化的批注，使学生既了解了自己的写作不足，也得到了写作积极性的引导。

四、 结语

总之，在农村小学语文写作教学中，仍然面临着一系列的教学问题，因此，这就需要教师应通过读写结合教学策略的实施和教师作文引导作用的发挥，来有效地提升学生的写作水平。

参考文献：

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