摘要：学生在学习成长的道路上，探索求知的能力远比被动接受了多少知识更重要。盲目“勤劳”，事无巨细的教师，只会阻碍学生的长足发展。教师要学会巧妙的示弱，适时的“偷懒”，把学习的权力还给学生，学生才能真正成为全面发展的人才。

关键词：语文教学;主动探索;“懒”教师

俗话说，业精于勤，荒于嬉。对于教育工作者来说，人们普遍欣赏赞美勤快的教师。只有勤劳的教师，才是人们认可的好教师。其实不然，教师还是应该学会巧妙“偷懒”，只有懒教师才可能教出“勤”学生，只有“懒”教师，才能激发出学生学习的兴趣，学生才可能积极探索，主动学习。那么作为一名小学语文教师，该如何在工作中做到恰当的勤与懒？我主要从以下三个方面粗浅谈谈自己的认识。

一、小学语文课堂教学的现状

目前的小学语文课堂大多是教师认真讲，学生仔细听，周全细致讲课的教师才是“勤”教师，全盘接收的学生才是好学生。课堂成了教师讲演的舞台，学生成了观众、听众。一堂课下来，教师累得口干舌燥，这是典型的“勤”教师。长此以往，学生不但失去了主动学习、探究的机会与能力，更失去了对待学习的兴趣。作为小学语文教师，不但有教给学生知识的重任，更肩负着育人的光荣使命。我们除了教给学生知识，更要教会学生自主学习知识以及自我探究的能力。

二、教师要守住勤的根本，树立“懒”的意识

作为一名小学教师，首先，我们要清楚地认识到什么是勤？何为懒？……