摘 要：西方管乐通过管乐艺术舞台呈现方式的多元化展现其音色的特殊美，其优雅和谐的音乐所创造的意境美和精神美是一种特殊的审美观照。西方管乐在提升欣赏者的综合素养、人格魅力、人文情怀等方面都发挥了重要作用，在现代审美教育的过程中具有特殊优势。文章首先对西方管乐独特的审美性进行了分析，其次对西方管乐的现代美育价值进行了探究。

关键词：西方管乐;审美性;美育价值

一、西方管乐独特的审美性

（一）西方管乐独特审美的多元化

现代西方管乐具有独特的审美观，其不仅具有多样的舞台表现，而且还具有管乐本身和管乐艺术所展现的独特艺术魅力，对大学生的审美教育具有积极的影响。通过将舞台上多种多样的西方管乐与各种音乐艺术相结合，学生能够体验音乐的丰富之美，感受音乐本身所带来的意境美与精神美统一。

在舞台上，西方管乐有着非常丰富的呈现方式，与钢琴合奏的模式是常见的形式之一。钢琴的多样化在一定程度上弥补了管乐的单一性。学生在学习两种不同乐器之间辅助演奏的过程中，学生的审美和情怀也能够得到有效提升。

（二）西方管乐的独特性

管乐器特殊的制造材料，是其产生独特的优美声音的重要原因。例如，长笛的静恬之美，双簧管的细腻柔软，小号的刚柔并济，长号的大气磅礴，等等，这些都是其重要的体现。通常，人们在欣赏管乐表演的过程中能够提升自身审美和鉴赏能力。在管乐器的音调和设置方面，都追求声音的高品质以及和谐与纯净。对于艺术接受者来说，西方音乐教育相对来讲较适合学生学习，因为其学习周期短并且学起来不是特别困难。换句话说，西方管乐对学生的基础要求不是很高，即使是尚未接受专业培训的初学者也能够进行学习。在较短的时间内系统学习后，学生可以在西方管乐简单易学、学习时间短的基础上，完成一些简单作品的演奏，从而得到别人的认可[1]。

二、西方管乐的现代美育价值探究

（一）提高艺术接受者的审美能力

西方管乐艺术能够对艺术接受者审美能力的提高有很大程度的促进作用。西方管乐是一种独特的音乐艺术，可以激发艺术接受者的潜力，培养其审美爱好，提高其审美能力，并巧妙地影响其审美理想[2]。

管乐器经过专门配置，可以产生自己的优美音色，每种乐器都能够演奏单独的音乐。观众在欣赏音乐之美的同时，能够提升自身艺术审美和欣赏能力。各种乐器演奏的声音和模式变化很大，但实际上，管弦乐队的乐器演奏一般要求和谐与纯净。今天看到的西方管乐器包括所有自然的纯正构成，这些代表了各种管乐器演奏声音的纯净自然的泛音特点。这种泛音与钢琴的八度分成12个平均律不同，它没有刻意的人工雕琢的痕迹，而是整体作品看起来自然而和谐。西方管乐艺术家进行共同演奏时，虽然不同的音在音高和音色上存在巨大差异，但高中低音之间始终存在和谐的关系。如表演中横向的旋律流动和纵向的和声，以两种音乐的表达形式，形成三维声音效果。这种特殊的艺术再现形式是人文情感自然和谐融合的产物，对观众的审美能力和人文情感的提升都有很重要的作用[3]。

（二）有利于艺术接受者思维能力的发展

西方管乐艺术在思维能力的发展中起着积极的作用。众所周知，人类思维涉及形象思维和逻辑思维。西方管乐是一种音乐艺术，其本质是对艺术审美的教育，可以有效提高艺术接受者的思维能力和逻辑能力。尤其是艺术接受者在面对音乐杰作并希望对其有深入理解时，必须首先了解作品的背景，并在其创作的背景下仔细梳理作品。在观赏作品之前的一系列准备过程中，艺术接受者必须积极地使用听觉和视觉，从而其逻辑思维和审美观念会得到有效扩展和提升[4]。

通常，艺术接受者的审美素养和思维能力受到许多主观和客观因素的影响。从艺术接受者的角度来看，其审美偏好直接或间接地影响着艺术欣赏的效果，因此需要适当的艺术教育媒介提高艺术接受者的审美素养。西方管乐艺术对于艺术接受者来说是最重要的一种审美教育媒介[5]，有利于其思维能力的发展。

（三）提升艺术接受者的审美趣味

西方管乐艺术是一种优秀的音乐艺术，对于艺术接受者来说具有重要的影响力，可以促进艺术接受者的审美趣味，对艺术接受者的审美能够起到的熏陶作用。通过鉴赏优秀的管乐作品，那些精于接受艺术熏陶的人们的审美潜力能够得到激发，这是艺术欣赏的第一步。部分艺术接受者在欣赏过西方管乐方面的出色作品后，能够产生演奏西方管乐的动力和热情。艺术接受者在精心准备演奏优秀作品之前，需比较不同类型的西方管乐，并找到适合自己演奏和符合自己审美品味的作品。在此过程中，艺术接受者的审美爱好自然能够受到艺术的影响。该过程被认为是西方管乐提升艺术接受者审美趣味的第二个阶段。艺术接受者如果完成欣赏并演奏作品的阶段之后，则进入第三个阶段——艺术创作阶段。创作艺术不只是艺术家的专利，许多西方管乐的接受者也可以利用西方管乐来创作艺术。优秀的艺术接受者可以更有效地提高自己的审美能力和审美趣味。艺术接受者在创作西方管乐作品时，将会不经意加入自己的审美理想，创作出独特的个人音乐[6]。

西方管乐在提升艺术接受者的审美趣味方面具有重要作用。对于艺术接受者而言，当要欣赏艺术家演奏出色的西方管乐作品时，艺术接受者必须仔细了解作品的时代背景，仔细了解制作人的背景并耐心研究作品的演唱结构等等。艺术接受者在精心准备的过程中，需要有效地调整和积极利用听觉和视觉器官。在协调和积极利用视听器官的过程中，能够有效地提高艺术接受者的逻辑思维能力，最终提升艺术接受者的审美趣味和欣赏水平。艺术接受者在演奏音乐的准备过程中能够体现艺术思维能力的提高，而西方管乐艺术对艺术接受者形象思维能力的提高则主要体现在对作品的表演过程中[7]。

（四）有助于艺术接受者审美情感的培养

一般来说，音乐本身是一种情绪的艺术，西方管乐也不例外。艺术接受者会不知不觉地将他们的审美品味和审美理想融入西方音乐的欣赏过程中。如果艺术接受者结合自身审美品味和审美理想对管乐作品进行表演，在不知不觉中完成对该首作品的自我构建，那么在管乐作品中实现自我审美情感的培养是可能的。在展示艺术的过程中，接受艺术的人的思维多向性得到了集中呈现，自然而然地能够对其形象思维得到加强。除了拓展艺术接受者的思维方式之外，西方管乐艺术在丰富艺术接受者的审美情感方面也起着重要作用。在某种程度上，西方管乐是一种情感艺术。当艺术接受者在欣赏或演奏西方管乐的作品时，他们通常会注意到西方优秀管乐作品所表达的丰富情感，并在不知不觉中自身审美理想和审美情感受到影响[8]。

三、结语

本文从西方管乐独特审美的多元化以及西方管乐的现代美育价值进行了分析，从提高艺术接受者的审美能力、有利于艺术接受者思維能力的发展、提升艺术接受者的审美趣味以及有助于艺术接受者审美情感的培养等方面对西方管乐的现代美育价值进行了探究。在现代社会背景下，西方管乐是一种具有独特性的当代艺术形式，与其他艺术形式都有所区别，其具有较高的现代美育价值。随着社会的不断发展和演变，西方现代管乐的完善和理论体系的建构不可避免地呈现在世界面前，从而使更多的欣赏者了解西方管乐的美，提升个人对美的欣赏与再创造能力。笔者希望本文的研究对领域内专家学者研究与西方管乐的现代美育价值相关的课题有一定的参考价值。

参考文献：

[1]许鹏.通识课堂中西方管乐的艺术呈现：评《西方管乐艺术史》[J].中国教育学刊，2017（12）：113.

[2]索帅.论肖邦音乐元素在扬琴作品《b小调幻想曲》中的应用与体现[J].北方音乐，2017（16）：241-243.

[3]匡秋爽.民族艺术经典的音乐美学阐释：小提琴协奏曲《梁祝》的审美价值再解读[J].山东社会科学，2017（5）：88-93.

[4]曹晶晶.基于美学审美角度探讨音乐作品表演中的钢琴演奏[J].北方音乐，2017（1）：199.

[5]杨晓涵.音乐美学视野下的行进管乐艺术表演研究[D].南昌大学，2016.

[6]梅茹.探究美术教学生态化发展：音乐美学对美术教学的创新价值[J].湖北科技学院学报，2015（6）：161-163.

[7]闫笋.西方管乐的现代美育价值探究[J].四川戏剧，2014（10）：90-92.

[8]周彦冰.试论阿尔弗雷多·里德交响管乐的美学特征：以《亚美尼亚舞曲I&II》为例[J].韶关学院学报，2013（11）：153-155.

作者简介：

唐晓斌，博士，上海大学讲师。研究方向：音乐艺术。