兰森华

【摘 要】数学教学的意义在于全方位地促进学生的发展，给学生在未来处理问题的方式，看待问题的角度上提供更多的可能性。而数学教学中教师必须关注的一个衡量教学的指标便是数学课堂教学的实效性。大幅度地提升数学课堂的实效性，是新时代对数学教学的要求。原因在于只有提升了课堂教学的实效性，才能够让学生真正受益。而实效性的关键之处便是教学的效益，效益越高，意味着教师在一段相同时间的教学后，学生进步的幅度越大，习得的知识越多，掌握得更扎实。

【关键词】新课程;小学数学课堂;教学;实效性

在新时代数学的《课程标准》中就明确阐明：“人人学有价值的数学;人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”要达到这个标准，就要求教师需要调整自己的教学方式，提高课堂教学的实效性。新课标改革着力于学生学习方式的改变，关注学生的学习过程，怎样学？学什么？本人经过近几年的教学实践，不断的探究，反思，本人认为学生在教师的指导下，从学生已有的经验及社会生活中选择和确定学习内容，这有利于学生主动获取知识，应用知识，提高解决问题的能力。而学习方式的改变，又能激发学生的学习兴趣，他们的思维能力、情感态度与价值观等方面都能得到进步和发展。笔者做了以下的探究：

一、根据小学生的心理特点，创设教学情境

怎样的情境才算是有效的呢？曾有人对一个恰当的情境做过这样的比喻：假如让一个人一口吃掉一勺盐，那势必是难以入口的，但假若将一勺盐放入一锅汤里，不仅能使汤汁味道鲜美，食用者也能享受其中。……