郭会君 张秀丽

【摘 要】古诗是汉语的精华，特别是选入语文教科书的古诗一字千金，字字珠玑。对小学语文教师来说，古诗教学是一个教学难题。在古诗教学中教师本人首先要对古诗要有感觉。古诗教学中要让学生反复诵读，让学生感受诗词的音韵之美。还可以利用插图，让学生看插图理解古诗的内容。要引导学生展开想象。教师要科学地使用多媒体，制作适合本班学情的课件。

【关键词】古诗;教学策略;研究

正文

部编本小学语文的古诗文篇目增加了。小学语文共选有古诗文132篇，占课文总数的30%左右。对小学语文教师来说，古诗教学是一个薄弱环节。日常教学中，我们的古诗词教学过程大多是：导入新课-----介绍作者-----解释题目----听读诗歌----自读诗歌--──解释字句──串讲诗意──总结思想。” 小学二年级的古诗教学，也是从介绍作者开始，翻译诗句，赏析字词，讲解作者的思想感情。老师讲的非常繁琐，把一首优美的古诗分析得支离破碎的。老师的讲解太多，占用了大量的时间。学生只是被动地听。老师讲的太深了，太多了。有些内容例如词句的赏析，作者的思想感情，小学二年级的学生不能理解。小学二年级的学生听的是迷迷糊糊一头雾水。如果我们仔细观察小学生的表现，我们会发现小学生早已坐不住了。学生急不可耐的想着下课。老师很累，学生很烦。我们经过研究，提出了如下教学建议。

小学语文教师学习古诗的艺术特点。语文教师首先要有了解中国古代诗歌的常识。……