姜巧亚

大自然是一本活教材，苏霍姆林斯基认为：“在幼儿期，幼儿通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及肢体动作的发展来认识这个世界，而大自然中充满了缤纷的色彩、时令的变化与富有生命力的物种，正是幼儿最天然的学习场所。大自然这把可以打开语言和思维源泉的钥匙，使幼儿不仅能从中发现美，而且还能发现真理。”因此，教师应多提供机会让幼儿与大自然亲密接触，引导幼儿不断探索大自然，打开通向大自然奥秘的大门。

一、感受大自然，唤醒幼儿热爱自然之情

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学领域目标中提出，要“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源”，并要求教师在了解幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

生活在城市中的幼儿走进大自然的机会越来越少，他们透过屏幕看到花开的过程、了解蝉蜕的奇妙、寻找山河湖泊的美好……但这都没有实际感知、探索与体验更有价值。因此，成人应让幼儿真实地走进大自然、发现大自然的美好刻不容缓。比如，我们带领幼儿寻找园里开在枝头的第一朵花，邀请家长陪同幼儿走进农庄寻找雨后山上悄悄长出的菌菇，带领幼儿走进种植园感受不同蔬菜的季节特征，引导幼儿观察晨起玻璃上的冰晶……我们持续不断地引领幼儿走进大自然，幼儿逐对大自然的感情日渐浓厚，自觉地开始对大自然信息的搜集、对植物的追踪观察以及对大自然现象的探索等。