陶静

摘要：探究就是探究、研究，探究指个人互动从多方面探讨和寻求答案，解决疑问。沙和水是幼儿很喜欢的游戏元素，近年来，许多幼儿园将这两者结合，将沙水游戏带到幼儿身边，鼓励幼儿在游戏中获得发展。在过程中，孩子不断体验游戏、探究的过程，发展探究能力。作为教师，如何最大限度地开发和鼓励幼儿运用多种感官、动手动脑去探究问题、发现问题、解决问题，是我们在工作中要不断思考的问题。

关键词：幼儿：沙水游戏：探究能力

一、幼儿沙水游戏中潜藏的探究能力

案例：又到了有趣的沙水游戏时间，游戏前幼儿分组讨论游戏计划，可以是之前一次游戏探索的延续，也可以是新一个游戏的开始。小悠和菲菲一边讨论一边在游戏计划书上进行规划，小悠说：“菲菲，上次我和涵涵想挖‘地下城河的，可是没有成功，你愿意和我一起试试看吗？”菲菲同意了小悠的提议，沙水游戏时，他们便开始了“地下城河”的挖掘，只见小悠拿着大铲子很快挖出了一道不窄的深沟，菲菲跑到材料区拿了一根粗的PVC管和两个半弧形水管，小悠问她这是干什么，菲菲一边把管子接在一起放平一边说：“这样的话，不就可以延长了，不然一次一次提水根本来不及成河，水就融到沙子里了。”小悠不由得发出了赞叹，小悠去工具区拿了水桶提了一大桶水，往管子里倒，水咕噜咕噜地流着，可显然孩子们对这水流的速度不是很满意，流下去的时候就融入沙子里了，这下他们开始有疑问了：“咦，这水怎么流得不快呀？”小悠来向我求助了，我说道：“你们已经开始尝试将水管拼起来通水了，这是很大的进步，那你们现在是放平的，觉得水流得太慢，那平时你们玩的小汽车开在平地上和坡道上有什么不一样呢？”我给出了一点小提示，菲菲马上就反应过来了，“啊！我知道了，我去找几个瓶子把最开始的管子垫高，再接两根管子，这样水会不会流得快一些”。说完两个孩子都看向我，我知道，他们是想要得到我的肯定，但我更希望孩子们能通过先前的经验而有所发现，自己联系生活和经验得到解决方案后去探索、验证，所以我没有给出答案，只是说：“试试看吧。”于是两人开始了探索，菲菲将她的管道和管子连接处垫高，还对管子进行了延长，让人惊喜的是延长的部分菲菲将管子通向了不远处的水龙头上，一条大型的管道输水就出现了，不一会儿，水就在深沟里形成了一条大水渠，孩子们快乐地击掌：“成功啦，我们成功啦！”“真棒呀！你们在探索中发现了水往低处流的特点，还自己不断地尝试有了现在的成功。”我不由得对他们的探究能力鼓掌称赞。

这是过了一段时间观察发现的幼儿沙水游戏状态，随着游戏的深入，幼儿的沙水游戏已经不仅限于挖挖、堆堆了，幼儿不断地深入进行探索，在游戏的过程中将科学性和建构性的探究难度上升了维度。在用管道运水的过程中，幼儿在探索中发现水能够顺着管道从高处向低处跑，这就是水往低处流的特性。沙水游戏是孩子自主的游戏，孩子们在感知、探究中发现了关于沙水的现象与特性，动手感知与科学探索相辅相成，可以看到幼儿的探索欲望愈加强烈，从而提高了孩子们的探索意识、发展了他们的探究能力。

二、幼儿沙水游戏中探究能力发展的促进策略

根据平时的研究，我认为幼儿探究能力的发展需要教师的智慧辅助，教师作为幼儿游戏的支持者、引导者，首先就要储备一定的沙水游戏科学理念，了解并研究幼儿从初步到深入的探究能力是怎么一步步获得发展的。对幼儿沙水游戏中探究能力的发展，我认为有以下几点促进策略：

（一）游戏工具与游戏材料的投放

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”教师提供的材料与创设的环境等隐性材料应该是要不断激发孩子游戏兴趣的，我们提供的工具和材料要多样性、适合并满足幼儿探索需求，在提供的时候应该要注意科学地提供，不是一股脑儿地都放在那儿，有的时候琳琅满目反而会影响孩子的思考。要循序渐进地提供，在不断的观察中去了解孩子们前进的步伐和所需的东西。作为教师，我们应该站在孩子的角度进行思考，例如下雨天怎么办？孩子们想在下雨天玩沙水游戏吗？在成人的世界里可能觉得不行，但在孩子的世界，这是个没有体验过的经验，会很期待，这时候我们教师是不是可以提供一些适合下雨天玩沙水的物品呢？随着游戏水平的提升，简单的挖沙、玩沙漏等游戏活动已不能满足幼儿游戏的发展，教师应该定期更换材料，我们可以增添难度加大的材料，像管道材料，在不知不覺中孩子的探索更加深入，在循序渐进地投放材料中提升幼儿游戏的水平。

（二）教师的观察与策略

幼儿的成长离不开成人睿智的支持，在沙水游戏中，教师要不断地去观察幼儿、发现问题，帮助他们解决问题、获得成长。在帮助的过程中，教师如何把握这个度很重要，“授之以鱼，不如授之以渔”，这就需要教师工作中的教育机智了，这需要教师去积累和思考。每次游戏中，我都会进行观察以及简单的记录，还会拍照留下孩子的游戏瞬间和游戏视频，游戏结尾我们会请孩子来交流、讨论，一起回忆游戏过程、分享探索到的经验，幼儿在与同伴、教师交流互动、分享探究、实践反思的过程中不断地生成问题、解决问题。在游戏开始前，我们也要鼓励幼儿自己制定游戏计划，到最后可以看看自己的探索成果是否挖掘到了。在游戏主题方面，教师可以帮助幼儿在平时多积累游戏经验、拓展游戏的内容，结合在沙水游戏中会有更多的火花碰撞出，更大的探索领域等待幼儿去探究。

三、结语

幼儿的世界充满了新奇，他们本身就具备探索欲望，帮助他们提高探索能力，是我们成人应该思考的，在沙水游戏中，当我们真正用心去观察，就会发现儿童具有无限的潜能。在沙水探索中，我们会遇到困难，但不能因为沙水游戏中存在的客观问题而敷衍地、浮于表面地开展沙水游戏，我们应该珍视沙水游戏这个探索领域，鼓励幼儿大胆地去探索，不断地收获与成长。

（责编 侯芳）