刘得建

要让学生会学数学、学会数学、学好数学，老师首先要破除头脑中的应试教育毒素，将解题思维扔进垃圾箱，深刻领悟数学的本质，抓住数学思维这个牛鼻子，才能回归数学教与学的初心。

升入初中以后，许多学生感觉数学越来越难，学习兴趣降低，考试成绩渐呈下降趋势。这里面有学生个体的原因，但更多与许多教师的数学教学观念陈旧、教学方向走偏有关。

数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学学习不仅是一种“知识量”的累积，更要在头脑中建立起数量之间的关系，架构起几何空间，即形成数学思维。

可是当下，许多教师的头脑仍被禁锢在应试教育的怪圈里，将数学学习狭隘地当成单纯的数学知识记忆，将知识应用偏面化为答题解题，将数学能力异化成考场应试，从而导致在教学中重结论、轻过程，不是让学生在自主探究中发现知识，探究规律，掌握方法，而是将结论、公式、定理强行灌输给学生，让学生死记硬背，然后试图通过大量刷题，来提升他们的考试成绩，这种急功近利的做法与学习数学的初衷是南辕北辙的。

要让学生会学数学、学会数学、学好数学，老师首先要破除头脑中的应试教育毒素，将解题思维扔进垃圾箱，要深刻领悟数学的本质，抓住数学思维这个牛鼻子，才能回归数学教与学的初心。

建立数学自信

教师要让学生觉得数学其实很简单、很好学，从而建立起学好数学的自信。比如，在学习“合并同类项”时，不少同学一看见一串串令人眼花缭乱的代数式，头就炸了。……