张琪琪

摘要：在初中数学教学中，由于各方面的因素导致学困生数量越来越多，如何有效地转化数学学困生，提高他们的数学成绩，成为每一个数学教师应该认真思考的问题之一。基于此，本文首先分析了初中数学学困生的成因，然后着重探讨了初中数学学困生的转化措施。

关键词：初中数学;学困生;成因;转化措施

随着学生年级的增高，数学学习的难度也随之增加，越来越多的学生在数学学习中变成了所谓的“学困生”。这部分学生数学基础较弱，对数学学习缺乏兴趣，教师在面对这部分学生的时候也显得十分“头疼”。其实，造成数学学困生的成因有很多，教师要针对不同的成因采取不同的转化措施，如此，才能让学困生丢掉“这顶帽子”，逐步提高自身的数学成绩。

一、初中数学学困生的成因分析

（一）学生自身

在教学中出现学困生是很正常的一件事，导致的原因也是多种多样，但最为关键的还是学生自身的原因，其主要表现在以下两个方面。第一，学生数学基础较差。数学学习是一个循序渐进、日积月累的过程，没有任何的捷径可言，很多学生在学习数学的伊始阶段就没有打下牢固的基础，在小学由于学习难度不是很大，还能勉强予以应付。但是进入了初中，数学难度提上来了，学生就会感到不知所措，基础不扎实的情况也暴露无遗，使数学成绩一落千丈。在这样的学习状态下，还非常容易形成恶性循环，越是基础差的学生越不愿意进行数学学习，而越不愿意进行数学学习，成绩就会越来越差。……