邢雅娟

很多孩子没有独立思考的意识，学习缺乏内动力，遇到问题总是依赖家长，而家长经常抱怨孩子做作业拖拉磨蹭，需要家长盯着才能把作业写完，这是为什么？又该怎样解决呢？

孩子在学习方面缺乏独立思考和依赖他人的原因通常有两点：一是缺乏内动力。在学习上存在一定的困难，成绩不好，不能获得老师、父母的肯定，所以容易把学习和失败、不开心的感受联系在一起，从而导致学习和写作业拖拉，甚至不愿意面对，因为他们觉得只要学习和写作业就会有痛苦的感受。二是父母在孩子的学习上过度监督，造成孩子难以养成独立思考的意识和自主学习的习惯。因为父母的监督是通过一种外力施压，推着孩子去学习，所以效果很差。那么，该怎样改变孩子不独立思考和写作业拖拉的毛病呢？

建立边界，把孩子的责任还给孩子

学习和作业是孩子的责任，但很多家长却背负起这个责任，做得不好或学得不好，家长比孩子还难过、痛苦，这时孩子看到家长的表现，自然就没有那么难受和痛苦了，因为这个苦父母帮自己受了。要想把属于孩子的责任还给孩子，家长就要建立好边界，激发孩子的责任感和自主感。

家长可以找一个和孩子心情都不错的时间，最好开一个家庭会议跟孩子聊聊，可以这样对孩子说：“我知道你很希望自己管理好自己的学习和作业，不让爸爸妈妈管，对吧！”得到孩子的肯定后，再和孩子讨论：“你能说说自己的计划吗？如何管理好自己的学习，会用什么样的方法呢？我看到你完全可以处理好自己的事，也就不会再干涉了。”这其实就是把学习这件事的主动权交到孩子自己手里，启发孩子思考、面对和解决问题。然后，再以孩子为主，讨论接下来的解决方案，不要觉得孩子的计划不合理就完全推翻，接着家长出计划，这些方法都不是以孩子为主的表现。如果发现孩子的计划不是很合理，最多给出建议，决定权还是要给孩子。哪怕孩子的计划并不符合实际，只有从这样的计划开始让孩子慢慢探索，一次一次地调整，最后能够完善并实施自己的学习计划，这才是孩子主动去思考学习的起点。

刚开始放手时，前期会出现各种不理想的状况，比如，写作业又慢又乱，还反复出错或出现各种问题，这些都是正常现象。因为以前没有自己独立完成过这些事情，刚开始都会这样，只有家长接受这些问题，然后引导孩子想办法解决问题，重新计划实施。

寻找机会让孩子看到一个全新的自己

家长看到孩子进步一点就正向反馈，要拿昨日的他与今日的他做比较，让孩子获得学习的成就感与自信心。

当孩子有變化时，家长一定要表达出自己的感受和期望。平时做作业时，发现孩子做作业比昨天快了一点，字迹工整了一点，要及时告诉孩子：“我发现你最近写字进步很大，字写得越来越好看了，看来你真的在用心了。”这样孩子就会发现一个新的自己。最好让孩子无意中听到你对他的正面评价，孩子听到这样的描述后，就能够欣赏自己，继续努力。

家长最好能跟孩子的老师取得联系，当孩子作业有进步或上课表现好时，老师及时给予孩子肯定和鼓励。让孩子在学习上找到成就感，就会逐渐建立起信心，形成主动思考的意识，积极主动学习的劲头也会上来，不再依赖家长。

（责编 宋行军）