徐建 宋阳

一、引言

有效地开展校企、校地协育人能够不断提高高校教学水平，在开展校企、校地协同过程中，要以培养学生创新创业能力为主，积极构建更加高效的教学模式，从而实现培养目标。本文结合教育工作实际，以校企、校地协同为研究，深入探索了如何提高应用型创新创业人才培养水平。

二、构建多方向选择的校企、校地共商课程体系

当前辅助学生具备适用性更强的素质是教育工作的新目标。在创新创业人才的培养方面，教育机构更需冲破以往的观念限制，在行业前沿教育理念的指导下消除学科间人为划定的界限，尽量以整合化的思维进行教学规划。具体设置课程时，也需倾向于将相关的学科进行融合教学，如将文化与艺术、工程技术和理论、创业与从业等课程进行交叉设置，从而使学生跨越学科界限，获得更为综合性的知识。在设置专业课科目时，也可将学科内所有涉及到的小分类整合到一个大的类别，让学生在掌握必备基础技能的同时，还能在学科范围内灵活选择更多的拓展类学习活动，从而进一步丰富自身的学科技能。

教育机构应紧密联系地方及企业对岗位人才的具体需求，形成更有实际意义的课程设置，从而提升学生未来从业的适应性和竞争力。为了使学校的教育工作更符合当前企业的人才聘用标准，学校应主动到企业实地了解发展需求，并将其作为教育课程设置的导向。同时还可聘请教育及从业行业的研究人员共同参与到课程规划中来，尽量为学生创建更符合行业发展方向和技能要求的课程，深入结合企业及社会各相关人员的力量，共同参与教育规划工作，从而提升学校人才培养的效果。……