丁文剑 何淑贞

一、高职电商专业人才培养模式存在问题

（一）局限于理论教学，实践教学难以有效开展

当前，高职电商专业已越来越普及，但教学依然停留在理论教学层面。长期的应试教育为指挥棒的教育导向，使绝大多数师生意识不到创业实践教学对人才培养的重要性。 在教学安排上，当前课程主要在课堂上完成，以理论教学的形式完成，一些实践教学也是通过模拟的形式进行。通过教师的单纯讲解，难以培养学生的专业综合能力。传统课堂理论传授难以满足市场对大学生电商人才培养的要求。

（二）课程内容不完善，难以跟上产业发展需求

高职电商专业教学难以跟上迅猛发展的电商行业。课堂教学具有一定的滞后性，难以跟随产业日新月异的发展。在乡村振兴、“一带一路”倡议等的带动下，农村电商、跨境电商、社交电商等新的电商形态不断涌现，新的电商平台也不断出现。电商行业的衍生行业也不断增加。电商的新业态不断涌现，而产业发展的内容难以在教学中予以体现。根据课题组对相关教材的分析，在教学中一些内容已更新，而新兴的相关内容却未能在教材中予以体现。

（三）竞赛积极性不高，缺乏课外实践

当前，高职院校有了很多专业技能与创业大赛，但师生参与竞赛的积极性并不高，竞赛需耗费大量的时间与经理，从一些师生从性价比上不看中创业大赛。此外，一些学生有意向进行课外实践活动，但由于课外实践具有一定的风险性，因而院校并不鼓励学生去从事课外实践活动。……