肖艳 丁雅兰 陈敏 丁志斌

摘  要：随着移动学习理念的发展、移动设备的普及和移动学习平台及技术的不断创新，移动学习模式的概念已经开始深入各学科教学与研究学习。该研究在以商务英语学科为研究对象的基础上，借助调查问卷等调查方式，探讨移动学习模式在商务英语学科中的应用，并通过数据分析，结合商务英语学科特点与人才培养要求，得出了4种适用于商务英语学科的移动学习模式。

关键词：商务英语  移动学习  学习模式

Abstract： With the development of mobile learning concepts， the popularity of mobile devices and the continuous innovation of mobile learning platforms and technologies， the concept of mobile learning mode have gone deep into the teaching and research of various disciplines. This research takes the business English subject as the research object， and uses the questionnaires and other survey methods to explore the application of the mobile learning model in the business English subject. Through data analysis， combined with the characteristics of business English and the requirements of talent training， four mobile learning models suitable for business English subjects are obtained.

Key Words： Business English; Mobile Learning; Learning Mode

移動学习（M-learning）是继远程学习、电子学习（E-learning）之后的第三种学习方式，是一种新的学习方式，并且是特殊的数字化学习方式，与传统E-Learning相比，其共同特点是：多媒体特性、交互性和体现学习者的中心地位。其独特之处在于其更具有情境性、更加实时性、更强的拥有感和更加随时随地[1]。随着互联网的迅猛发展以及移动学习理念的普及，商务英语人才的培养势必要结合时代发展。根据知网期刊检索显示，关于商务英语移动学习的论文研究仅12篇。因此，项目组针对商务英语专业移动学习现状展开调查，从调查结果中分析构建商务英语移动学习模式。

1  调查研究设计

该文结合问卷真实有针对性和网上数据分析全面权威两方面的优点，得出科学有效的结论。该文研究方向分为两方面：一个以学生为主体，一个以移动学习环境条件为主体。一方面，主要调查对象为笔者学校商务英语专业学生，该校学生调查方便，且数量不大，便于后期数据分析;另外，通过微信、QQ、微博等平台的传播，还有部分调查对象为其他各层次院校的商务英语专业学生，这部分的数据使得调查分析更具全面性、得出的结果更科学性。……