尹桂花 赵家鹏

摘 要：微课本身具有相同的特点却没有固定的模式，制作方法也是丰富多样，不同的制作方法对应不同的教学环节，其收效也是不尽相同的。因此，本文将从目前微课制作中常见的问题出发，分析比较常用的几种微课制作方法，就不同的方法适用于那些类型的课堂和教学提出一般性原则和建议。

关键词：微课制作;方法分析;方法选择

一、微课对于教学的作用

微课是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。从学生的层面来说，微课真正提供了学生自主学习的环境，能够让学生在不受时间、空间、地点的限制，随时随地选择自己需要学习的内容进行学习，有效促进了学生自主学习习惯的养成。同时也可作为课外知识的延展，课堂时间毕竟是有限的，学有余力的学生可通过微课的方式在课后进行个性化深层次的探索研究。

二、目前微课制作中的常见问题

微课在广泛使用于教学之后，其收效是显而易见的，但使用者或者制作者在理解上、使用过程中依旧存在一些理解上的偏差，以下列举几个微课常见的问题：

（一）选题不当。并不是所有的教学中出现的问题都可以拿来作为微课的主题，不属于教学重点、难点、考点的问题，即使做出微课，它也起不到应有的作用，只能成为课堂的累赘。

（二）翻录课堂。有的微课制作者对于微课的特点和意义理解偏差，认为微课无非就是将自己上课的整个过程录下来，让学生课后反复观看。其实这与微课短小精悍的特点是不符的，也根本算不上真正的微课。

（三）知识点划分过细、数量过多。一些时长较短的微课，将知识点划分的过细，没有前情回顾，没有后续延伸，让整个微课视频中的知识点宛如孤岛，观看者不知道为什么要学这个，也不清楚学了什么。

（四）过分追求动画和趣味性。在微课制作中为了吸引观看者，过度使用动画效果或者无关的图标、图片、动态图，虽然让微课看上去很热闹，看似元素很丰富，但实际上一些无谓的效果会影响到年纪较小或者自控力较差的观看者，将他们的注意力和关注点从知识的获取转向娱乐层面。

三、常见的微课制作方法分析

在日常的教学中，我们经常使用的微课制作方法，比如说录播教室、手机拍摄、动画制作软件、PPT转录、屏幕录制、情景拍摄、专业微课设备等，这些方法所需要的环境、设备，以及前期的准备工作是各不相同的，现将对以上几种微课制作方法的特点进行分析：

（一）录播教室。配备有录播教室就可以进行，材料方面需要提前准备好录制时要用的课件、教具等就可以，至少需要两个人才能完成操作，讲解者在录播室，操作者在主控室进行画面的切换，声音的收录，这一点需要操作者与微课讲解者之间良好的配合来完成。

（二）手机拍摄。手机拍摄需要的准备工作比较简单，一部画质清晰的手机，一个手机支架，一些白纸或白板，一个安静的光线充足的环境，借助支架或者另一名工作人员固定好画面的拍摄角度，讲解者依次在白纸上阐述讲解问题，拍摄完成后依据需求可在后期进行片头片尾、字幕等编辑。

（三）动画制作软件。动画制作软件以万彩动画大师（AM）、万彩动画演示大师（FS）为例，制作者必须先学会这两个软件的制作流程，准备好需要的文字、图片等素材，声音既可以在制作过程中录入，也可以在后期编辑中以文件的形式插入，动画效果丰富。

（四）PPT转录。几乎所有的教学者都会使用PPT制作课件，但不一定会制作动画的其他软件，针对这样的情况，教学者可以采用PowerPoint 2010及其以上的版本先制作课件，然后利用PowerPoint中文件菜单下，保存并发送这一项当中的“创建视频”命令，将制作好的课件转为视频。

四、微课制作方法选择的几个建议

通过上面对各种常见微课制作方法的分析和比较可以看出，不同类型的微课所选择的录制方法不同，最终的效果也不尽相同。在选择微课的制作方法时，建议从以下几个方面考虑：

（一）简单、易于实现。一般来说，大部分的微课制作是为了日常教学服务的，教学者通过课余时间制作所需要的微课视频时，时间有限。所以尽可能选择有价值的内容，利用好现有资源，结合自己熟悉的制作方法，达到既能够实现目标，又是最简单的制作方法。

（二）选择方法与最终效果相适应。选择制作方法之前，首先应该考虑这节微课内容将用于课前课中还是课后，要起到的作用是帮助理解，演示操作，还是课后巩固，明确了微课要实现的效果，再来选择相应的制作方法。

（三）多种方法交叉使用。真正制作过一节完整微课的教育者可能都有同感，有时候我们选择其中一种方法，并不能最好地呈现出微课的效果，每一种制作方法都存在自身的优缺点，如果我们能选择其中两种或者两种以上的方法，实现它们之间的完美过渡，取长补短，以更好的实现微课所要达到的教学效果，这也是非常可行的制作方法。

本文从微课对于教学的作用，以及目前微课制作存在的普遍问题出发，列举了七种不同的微课录制方法，在分析了这七种方法在微课录制时的特点之后，提出了微课录制方法选择时应遵从的几条建议。微课制作的方法不唯一，更不会固定不变，随着教育理念的不断革新，教学方法和教学手段的不断创新，微课的制作方法也会不断推陈出新，需要教育者在教学活动的实践过程中不断探索和完善。

参考文献

[1] 胡海英.淺谈微课的制作[J].广东职业技术教育与研究， 2016（1）：111-112.