胡归

【内容摘要】学生能够进行深度学习离不开老师的深度教学，两者互为表里，都需要较强的逻辑机理，围绕物理的知识讲解、解决疑难问题以及老师得到学生的反馈，给学生科学的布置物理作业，通过教学回馈的直观性、精细化、整体性、人文等方面的深度教学模式，将高中物理中存在的表面不良状况进行相应的改善，逐渐的提高学生对于物理知识的构建能力、对物理知识的理解能力、对物理知识的应用能力以及对物理知识的批判能力，最终为学生形成终身受益的物理学习心得和经验，并为学生未来的学习奠定坚实的基础。

【关键词】深度学习 高中物理 作业

深度的学习与浅度学习之间具有相对性，也是对于学生不同学习阶段的不同描述。“浅度学习”指的是学生处于对知识的记忆尚浅，对知识的复述以及学习都处于自发性的阶段，只是单一的接受一些知识的碎片，自己并没有对知识的总结和拼接的能力，从而抑制了自己的学习效率，这是浅层学习学生的标志。而“深度学习”是指学生通过对教材上知识的了解，对于新知识的学习有自己的规划和方式，并且能有目的性、批判性的进行学习，并且能够将新知识与旧知识完美的结合，进行知识的整合应用，使自己学习过的知识拥有完整的架构，并且学生能够针对新问题给予合理的解决方案。

一、基于深度学习的教学理念

物理的知识与观念相对复杂，所以如何解决学生对学习物理知识的排斥心理时进行深度学习教学的关键之处，也是重要的教学任务。……