乃再尔·喀斯木

随着科学技术的日益发展，课堂教学中多媒体技术的应用越来越普遍了。多媒体作为一种新型的现代化的教学设备，因为能够在课堂教学中把无声的知识有声化，把抽象的知识形象化，把静止的画面动态化等优点备受教师和学生欢迎，多媒体以自己从未有过的独特的方式在知识大爆炸的今天已经成为了课堂教学中必不可少的一种教学手段，以丰富内容，鲜活的换面丰富着课堂教学内容。多媒体教学在有着种种先进的一面的同时也存在着一些不足，今天我就自己多年的教学经验谈谈多媒体在小学数学课堂教学中的种种利弊。

一、多媒体在小学数学教学中的优点

1.利用多媒体教学可以更好的激发学生学习数学的兴趣

小学生因为认知能力和理解能力相对来说比较差，所以对一些抽象数学知识和概念理解起来会产生困难，有些时候用教具也达不到预期的效果，比如学生学习两车相遇问题时，用教具效果不是很好，只靠嘴巴描述学生又很难理解，这样的时候老师如果用多媒体画面，不但可以使抽象的知识形象化使静态的知识动态化，使学生对两车相遇问题一目了然，还可吸引学生的注意力，加强对数学知识的透彻理解，从而提高课堂教学质量。

2.把多媒体技术引进课堂教学可以加大容量。

利用传统的黑班加粉笔的教学方法进行教学，我们只能给学生在有限的时间内讲述很少的知识点。想要拓宽学生的知识面，拓展学生的数学能力就会遇到很多困难。很多数抽象数学概念，数学知识，老师只能通过板书来展示，这样既费时间又很难达到预期的效果，如果老师为了节省时间，全凭一张嘴去讲解，学生又看不到文字的描述看不到鲜活的画面，对理解又会产生困难，如果利用多媒体讲解，老师不但可以利用有限的时间讲述更多的数学知识，还可以把更多的多抽象的问题用动态的，可以看得见的鲜活的画面来展示给学生，加强学生的理解，吸引学生的注意力，从而在最大的限度上拓宽学生的知识面。

3.多媒体可以使学生享受更丰富的教学资源。

随着多媒体技术的引入，网络上很多共享资源都在等待着我们去应用。有些刚刚走上讲台的青年教师因缺乏教学经验，走进课堂往往会感到一头雾水，不知该从何讲起，面对课本有时不知从何入手。这样的时候，网络上优秀的课件，丰富的教学资源就会成为新手们最佳的选择和最棒引路人。如果老师选择用一个优秀课件来上课，不但可以帮助他顺着课件的思路来组织课堂教学，顺利的找到教学重难点，还可以给学生提供全面详细的知识，有效的提高课堂教学质量。从这个角度上讲，多媒体教学不但是青年教师快速成长的帮扶老师，也是给缺少师资力量，缺少教学资源的偏远学校提供平等教育机会，丰富课堂教学活动的有效平台。除此之外，多媒体教学资源也可以成为供老教师自我提高，不断提升自己专业素养的基石。有了多媒体教学设备，老教师就可以向前再迈一大步，把自己的教学经验和知识在课堂上展示的淋漓尽致，还可以参阅网络上的优秀课件，补充自己的不足，提升自己的能力，对网络上的教学资源根据学生的情况有选择性的，批判性加以利用和修改，把最佳的知识点，把最好的教学方法展现给学生，达到老师和学生共同进步，共同学习的目的。

二、多媒体教学在数学教学中的不足之处

多媒体教学设备的引入在很多方面方便了学生，方便了老师，提升了教学质量，但是在一定的程度上也存在着许多不足之处。

1.教学速度过快

因多媒体课件都是在课前准备好的或是老师选用的现成的，因此往往會造成老师为了讲完课件的内容而追求速度，这样有些时候就会造成学生听得似懂非懂，课上好像懂了，一下课脑子一片空白。因为老师自己板书需要时间，学生也可以在老师板书的时间一边笔记一边思考，而老师有时也可以根据学生的情况改变教学进度计划和内容，如果学生没有听懂，老师就会多讲几遍或是换一种方法来讲，学生听懂了就可以加快教学进度，但是有了现成的多媒体课件，多媒体课件似乎就成了老师不能不讲的内容，不能不完成的教学程序，死板的跟着教学课件准备还得内容来讲解，有时就会违背因材施教的教学规律。