高杰 郑群 姜玉廷

摘  要：研究生高水平核心课程建设旨在打造一批在同专业具有较高影响力的核心课程，通过以点带面，全面带动同专业其他研究生课程建设，是进一步提高研究生课程教学质量的一个新举措。文章从课程内容及教材建设、教学及考核方式建设、课程国际化建设探索、教学团队建设等方面论述了高等流体力学研究生高水平核心课程建设的具体举措，以期为类似课程的更高标准建设提供一定参考。

关键词：高等流体力学;研究生高水平核心课程;探索实践

中图分类号：G640       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）18-0083-04

Abstract： The high-level core course construction for graduate students aims to create a group of core courses with high influence in the same profession. Through the point-to-face， it comprehensively promotes the construction of other courses in the same profession. It is a new measure to further improve the quality of graduate teaching. This paper discusses the specific measures of the advanced fluid mechanics high-level core course construction from the aspects of course content and teaching materials construction， teaching and assessment methods construction， course internationalization construction exploration， teaching team construction， etc.， in order to provide reference for the construction of higher standards for similar courses.

Keywords： advanced fluid mechanics; high-level core course for graduate students; exploration practice

一、研究生高水平核心课程建设的背景及意义

课程学习是落实“立德树人”根本任务、保障研究生培养质量的重要环节，在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用[1]。研究生高水平核心课程以“立德树人成效”为根本标准，旨在打造一批在校内乃至国内同专业具有较高影响力的核心课程，在研究生课程教学理念、教学内容、师资队伍、教学方法、教材建设等方面起到较强的示范引领作用，培养一批年龄与知识结构合理的研究生高水平核心课程教学团队，产出一批高水平的标志性成果，以点带面，全面带动其他研究生课程的建设。

高等流体力学是动力工程及工程热物理等学科的一门系统性、逻辑性较强的课程，是在本科生《工程流体力学》课程基础上的进一步拓展和加深。作为硕士研究生的学位课，在理论上加深学生对流体力学的认识和理解的同时，还努力让学生掌握流体力学的思维特点及综合分析推理方法，提高学生的理论修养和处理实际流体力学问题的能力，为将来从事本学科课题研究工作时解决涉及的流体力学问题提供必要的理论基础。

本课程围绕国际化拔尖创新人才的培养目标，近年来在课程教学及改革过程中，充分采用流体力学经典理论与最新研究成果相结合、理论知识与专业实际问题相结合、个性化教学与信息技术相结合的教学方式，并取得了良好的效果。在历年讲授该课程的过程中，始终注意教学内容的更新、教学方法的改革、凝练与总结和考核方式的科学性改革。根据流体力学的学科进展，以及动力工程及工程热物理专业对于高等流体力学需求的变化，开展了一系列的教学改革研究与探索[2]。高等流体力学课程建设在国际化理念基础上在教学内容、教学模式以及考核方式等方面实施的一系列改革措施，已经逐步显现其人才培养的效果，在校/省内外起到很好的示范作用，得到学生、教师、学校以及同行专家学者的高度肯定。

高等流体力学课程建设一直秉持“以学生为中心、培养创新意识、具有国际化视野”的教育理念，以期打造成国内一流的国际化课程，虽然近些年在教学内容、教学模式、考核方式以及与国际高水平学者共建课程等方面进行了改革探索，也取得了一些教改成效，但目前高等流体力学课程总体质量依然偏弱，具体表现在：课程教材依然采用七八十年代引进国外的教材，内容略显陈旧，且与其他课程略有重复;课程的国际化程度依然不足;课程思政建设尚未启动;课程授课团队总体偏弱;课程考核评价仍然是采用期末考试的传统方式，不利于高水平人才培养等等，因此势必需要继续开展研究生高水平核心课程改革建设工作。

二、高水平研究生核心课程建设方案

课程团队借鉴国外大学在创新型人才培养方面的成功经验，在前期高等流体力学在线课程建设（见图1）的基础上，深入系统地对高等流体力学课程在课程内容及教材建设、教学及考核方式建设、课程国际化建设探索、教学团队建设等方面進行了探索实践。

具体建设目标为：通过本项目课程建设，更新课程教学内容，强化课程国际化元素，编写高等流体力学课程教材，改革课程考核方式并尝试应用，逐步形成一支具有国际化特色的课程教学团队，完成2～4学时的观摩课建设，搭建课程思政元素库，并邀请海外学者来校共建高等流体力学课程，从而提高学生的培养质量及英语运用能力，锻炼学生的国际化思维，拓展学生的国际化视野，深化创新型人才的培养。

具体建设内容为：

（一）教学内容及教材建设

研究生高水平核心课程的教学内容要及时反映本学科领域最新研究动态和最新科技成果，突出课程教学内容的先进性、前沿性，开阔学生国际学术视野，而教学内容的国际化是高等教育国际化的重要组成部分，也是难点之一。高等流体力学作为一门专业基础课，多年来普遍以介绍流体力学基本概念、推导基本方程及探讨基本方程的实际应用等为主要内容。国内绝大部分教材也都是遵循这一模式编写，而这种模式过于追求“自身”的完整和独立，其特点就是强调系统性、整体性，片面追求理论体系的完整和抽象的理论推导。此外，教材内容多年来一直未有更新。现有教材及其编排形式已经越来越不适应培养国际化拔尖创新人才的需要。为此，本项目通过树立国际化教育理念，加强对国外教材的研究，在更新和修订教学大纲的基础上，研究删除了一些老旧的、理论较多且与工程应用关系不大的、与其他课程重复的内容，并研究增添了一些反映当代最新研究水平的内容，以突出课程内容的国际化元素，使得学生在掌握流体力学基本理论的同时，可以接触当今世界前沿的知识，建立起国际化的视野，从而提高自身的国际竞争力。高等流体力学课程知识结构体系如表1所示。

（二）教学及考核方式建设

高等流体力学是一门基础课，基本概念和基礎理论部分内容较多，涉及的公式推导也比较多，传统的黑板板书或结合多媒体的教学模式对教学信息的处理和呈现都比较单一，造成学生对流体力学内容的理解和掌握有较大的难度。此外，一流的课程必须有一流的考核方式。对于高等流体力学课程来说，学习要达到的目的是学生运用所学流体力学基本知识对实际工程问题进行分析和解决的能力，而不是对课本基础理论和大量复杂公式的记忆能力。因此，采用恰当的教学方式，比如研讨式教学、案例式教学，并建立合理、公正、客观的课程评价与考核体系非常重要。为此，本项目突破传统课程教学及考核模式，强化研讨式、案例式教学分量，加强过程性考核，并针对高等流体力学在线课程的混合式教学，探索建立了国际通用的以考核学生能力为中心、以学生发展为根本的在线课程多元化、开放性评价体系，且注重学生综合素质和创新能力的培养，全面公正评价学生的学习效果。

（三）课程国际化建设探索

高等流体力学是动力工程及工程热物理等专业的一门系统性与逻辑性较强、应用领域也非常广泛的课程。国内外各高校在流体力学研究应用方面各有所长。推进国内外高校间联合课程建设（见图2），将有助于发挥各院校在不同研究领域技术领先优势，丰富课程教学内容。为此，本项目探索开展双语教学，推进与国外高水平学者共建高等流体力学国际化课程，引入先进教学方式及最新研究成果，通过加强高等流体力学课程的国际化元素，锻炼学生的国际化思维，拓展学生的国际化视野，进一步深化国际化创新人才的培养。

（四）教学团队建设

国际化教学团队是国际化课程建设的核心关键，本项目通过 “走出去”、“自己培养”等手段，学习和实战并重，并大力邀请海外高层次人才加入课程授课团队，逐步形成了一支知识与年龄结构合理、英语水平高、能准确理解教材中的知识内容、可以流畅地运用英语进行授课和交流，并且专业能力强、教学方法好、教学效果优秀的具有国际化特色的课程教学团队。

（五）教学观摩课建设

为了充分发挥研究生高水平核心课程的示范引领作用，基于课程团队负责人多年的该课程授课经验，建设了2-4学时的高水平观摩课，向全校教师公开，供青年教师学习和借鉴，促进青年教师快速成长。

（六）课程思政建设

在课程建设期间，充分挖掘高等流体力学课程中的思政元素，制作高等流体力学课程思政元素库，供课程授课使用，将课程思政有机融入课堂教学之中。

三、结束语

课程学习是保障研究生培养质量的重要环节，通过对本学科课程体系具有重要支撑作用的课程进行重点建设，以点带面，从而全面带动整个学科课程的建设，是新时代进一步提高研究生课程教学质量的新举措。高等流体力学作为一门应用领域非常广泛的研究生专业基础课程，势必需要高水平核心课程建设，通过课程内容及教材建设、教学及考核方式建设、课程国际化建设探索、教学团队建设等方面的改革探索，从而提高课程教学质量，高水平核心课程建设获得师生及同行专家的广泛认可，起到了较强的示范引领作用。

参考文献：

[1]王倩倩.“非晶金属材料”研究生全英文课程建设探索[J].课程教育研究，2017（16）：243.

[2]高杰，郑群，王洋.高等流体力学研究生在线课程建设研究与实践[J].教育教学论坛，2019（44）：152-153.