郑丽蓉

高中英语阅读，一直是高中英语教师和高中学生探讨的永恒话题。不仅是因为阅读在英语试卷中既有专项题型，又可以与其他英语题型相结合，产生新的综合性考察题型，更是因为一旦具备了一定的英语阅读水平，学生学习英语的道路会顺畅很多，听说读写能力都会因此有很大的提升和进步。所以对于高中英语阅读的教学，教师一定要谨慎用心。该篇文章将给出三个英语阅读教学面，用以探讨在面对英语阅读板块教学时，教师可以采用的可行性方案。

一、阅读题型

在高中阶段这一特殊时期，谈到英语学科中的阅读板块，教师和学生最先都会想到英语考试，阅读题型，英语成绩等等。虽然教师进行阅读板块教学，学生学习英语阅读，最终目的都不是为了应付考试或者只追求一个考试成绩。但在现阶段，英语成绩确实是教师进行学科教学的一个重要方向和目标，学生亦是如此。所以在探讨高中英语教师在英语阅读板块的教学技巧时，对阅读题型的讨论也是必不可少的。阅读理解是最典型的阅读题型之一，针对这一题型，教师的针对性教学策略可以有以下三点。

第一点，由于阅读理解题型的特点，像是文章长，生词多，意义深等。要想做好这一题型，教师要引导学生学会积累和思考。在日常教学中，教师就要有意识的引导学生进行学科知识积累，积累单词量和阅读量。为了督促学生坚持进行这一学习任务，教师可以考虑采用模块阅读量抽查，单词抽背等方式，促进学生的进步。

第二点，同样是量的积累，但这一点需要落实到笔头上，即阅读理解练习量的提升。針对这一点，教师要给学生筛选最适合他们的练习内容。由于现在书籍市场上出现了大量的练习书本和试卷，质量参差不齐，学生的判断能力也有所差异。所以教师要承担起这个责任和义务，细心为学生进行筛选和分类。除了阅读理解，完形填空和短文改错都可以算作是阅读题型的一种。同样有很高的占分比，教师在进行这一方面教学指导时也要尤其细心。针对完形填空解题能力的提升，教师可以从解题技巧归纳入手，有效的解题技巧可以节省时间也可以提高准确率。教师提供自己的解题思路和技巧，也可以组织学生进行相互讨论，学生互相探讨和分享阅读思路和解题心得，学习灵感和学习乐趣都在这个过程中得以升华。而对于短文改错，前文所提到的练习量积累对短文改错能力提升同样重要，而除此之外，教师还应加强学生对语法以及句式等学科理论知识点的掌握程度。

第三点，抓住教学重点，突破教学难点。在高中阶段，就英语阅读而言，相对较难的阅读类型就属议论文题材。要知道议论文类的文章，部分的论点过于分散，需要学生通过阅读明白其大致意识，再进行归纳总结，而这类题目往往也是阅读题的最后一个小问。那么要想应对这类文体的英语文章，教师不妨从以下几点入手加以解决。

二、阅读拓展

前文所述的阅读题型解析，是从应试角度出发，分析教师在日常英语教学中，可以考虑采纳的高效教学技巧。但应试是目的，而探析高中英语教师的具体教学技巧，则可以从根源出发，即切实提高学生阅读水平这一点。阅读能力的形成与提升都不是一朝一夕能够实现的，这是一个长期坚持和累积的过程。利用这一过程，高中英语教师有足够的时间和机会提高自己学生的阅读水平，对他们进行阅读拓展就是其中一项重要内容。阅读的拓展可以有很多方面，拓展英语阅读读物，拓展教师教学内容和方法，拓展阅读思路和想法等等。就拓展英语阅读读物而言，教师可以组织学生订阅英语周报，既能养成看报读报的习惯，更能拓宽英语知识面。教师还可以组织学生进行阅读分享活动，这是比较创新和有趣的教学技巧之一。创新之处在于通过学生主动分享这一环节，引导学生接触更多的英语阅读课外知识。传播方式新颖，传播途径也很新颖。有趣之处在于调节了较为枯燥和单一的高中英语课堂，也放松了学生的心情。而考虑到拓展教师教学内容和方法，这一教学技巧就更为创新和先进了。

三、教学意义

高中英语的教学，教师需要培养学生听、说、读、写等一系列的综合能力，每一项学科能力都是不可或缺且同等重要的。但事实上，在高中阶段，英语学科对于学生的要求，阅读能力还是占据了很大一部分。前文有提及过，由于英语阅读几乎涉及到英语学习的每一部分，所以具备一定的英语阅读能力，对学生处理一整套英语试卷都是有很大帮助的。但高中英语阅读的教学意义远不止这些，以下几点意义才是高中英语教师应该竭力提高自己学生英语阅读能力的主要原因。

第一点，阅读教学对学生学科发展的影响。在高中阶段具有一定的英语阅读能力，学生将来可以继续在这一学科进行研究和学习。在大学阶段学习相关的英语专业，阅读能力就能起到很大的辅助作用。即使所学专业不是英语专业，英语阅读能力也能在一定程度上给予学生帮助。这是英语阅读在学科发展方面的意义。而英语阅读水平同样能影响学生未来的职业发展。众所周知的是，学生学习英语是为了具备一种能力，会一门外语的能力。将来学生是要利用这一学科展开职业发展以及人生规划的。而阅读能力则是最主要的英语输入能力，能读懂才能在脑海里处理信息，才能进行更有效的信息输出。

结束语

综上所述，该篇文章分为三个部分，对阅读题型的探讨，得出具有针对性的英语教师教学策略。对阅读拓展的探讨，突出提高学生阅读面的重要性。而对阅读教学意义的探讨，则归纳了英语阅读的实际意义，提醒教师和学生要重视阅读板块。除此之外，面对解决教学困难时，教师应该重视理念与实践相结合的原则。只有二者结合，才能最大限度地发挥其应有作用。

（作者单位：四川省广元中学）