陈志江

【内容摘要】优化高中英语课堂教学，应从创设生动有效的英语教学情景入手，结合灵活多样的网络与多媒体教学手段，将游戏化的教学活动引入高中英语课堂，从而提高英语学习的趣味性本文将英语教师综合素养提高、增强高中学学习英语的趣味性、优化教学活动设计实现高效课堂进行探究。

【关键词】高中英语  教学活动  趣味性

高中阶段的学生虽已经形成对知识的整体感知能力与学习能力，但高效的学习兴趣仍是他们最真实的学习源动力。教师在英语教学课堂上除了要充分发挥好自身引导与协调作用外，他们必须根据明确的教学目标与教学内容，结合教学实际情况、学生间的个体特性与差异，设计最佳的教学活动，营造愉快、轻松且和谐的课堂学习氛围，提高学习趣味性。鼓励学生培养独立思考能力，通过自主学习充分驾驭英语课堂，成为课堂真正的主人，激发高中生对英语学习的无限潜能。

一、创设生动有效的教学情境，增强英语学习趣味性

在新课程改革标准下，教学目标的实施必须结合教学活动的精心设计，通过创设贴合学生实际的生动情境，来增强学生在英语教学中的体验与感受，让学生积极参与到情境中提高实践能力。

英语教师通过创设生成生动的情境进行教学，让学生更好地利用模拟情境来激发学习兴趣，结合教学所设置的学习目标，让学生通过自主分工、交流合作来完成任务。例如，教師在对情态动词can和must进行讲解时，教师首先要结合语义对几个词的语法用度进行分析与讲解，然后通过设置情境的方式，来加强学生的学以致用能力。创设情境为：同学们要在今天组织一场别开生面的聚会，可到现在还有小明、小红和小张三位同学仍未到场，可就在此时，门外传来了敲门声，门外的人会是谁呢？教师与同学就此展开了如下对话：

教师：Who could it be？ What about Ming？

学生一：It can't be Xiao Ming. Who could it be， Hong or Zhang？

学生二：Xiao Hong said she was busy today.

学生三：It must be Xiao Zhang. He just called me， said he was on his way.

通过对话及师生间的表演，使学生们更加容易掌握好两个情态动词之间的区别，学习过程不再乏味枯燥，反而激发出学生们的学习兴趣，提高学习效率。

二、融合网络与多媒体资源，丰富英语课堂教学趣味性

网络与多媒体教学资源的合理应用，可以让学生动静结合，实现科学用脑的目的。丰富多彩的图文材料、生动有趣的影音画面为学生的感官带来强烈的刺激，培养学生综合学习能力，从而拓宽视野、积极创新、勇于探索。比如，英语教师可以在英语教学活动设计上大胆放手，让学生承担起每单元的激趣导入环节设计，学生们自主合作查找资料，不断积累制成PPT，最终在英语课堂教学中进行展示与汇报。给学生英语实践运用能力提供了展示的平台，利用课堂效果进行随堂反馈，让学生自行反思不足，进而整改与完善，力求做到在细节中不断进步。

三、游戏活动的有效引入，让高中英语教学趣味化

高中生虽然已经进入青年期，但他们仍是孩子，肯定仍十分喜欢玩游戏。只不过高中生对于游戏的要求更高，他们更喜欢富有变化、充满创意的新型游戏。所以将游戏活动引入高中英语课堂时，教师在注意组织游戏的趣味性与可操作性的同时，更应注重游戏意义的创新与游戏形式的改变。比如，高中生在学习if做引语的虚拟语气用句时，英语教师可以由“接龙游戏”将知识点展开。例如，

学生一：If I had enough money， I would travel.

学生二：If I go on a trip， I will go to Hong Kong.

学生三：If I go shopping， I will spend all my money.

学生四：If I spend all my money， I will become a beggar.

通过开放式语句练习，学生既锻炼了英语听力和语言表达的综合能力，又增强了学生学习语法实际理解意识，有效激发出高中生的思维兴趣与学习乐趣，寓教于乐。

四、提高英语教师专业素养是提高英语教学趣味性的根本

有效提高学生英语学生的趣味性，需从提高教师的综合素养着手。不断加强教学理论学习，增加英语专业教学底蕴。从组织建立一堂教育意义十足且极具氛围的优化英语课堂，英语教师需要立足于扎实的教育理论基础和较丰富的英语知识储备，正确直观地融合英语知识与能力方法;熟练掌控教学内容，做到因材施教。从实际学情出发，设置不同的教学任务，采用多样性的评价方式，让英语教学自然顺畅;贴合学生实际学习资源，合理设计教学活动，不仅表面鲜活，内容实效性也得以体现，从而增强英语学习趣味性。

结束语

兴趣是学生最好的老师，只有让学生对所学内容感兴趣，从而才能让学生更好地利用兴趣来进行愉快、高效地学习。所以英语教师在实际教学中，要积极调动自身的教学热情，用富有激情且活泼的教态去感染每一位学生，让微笑教育中课堂中发挥作用。通过认真精心地备课，设计出具有独特性、科学性的教学活动，来丰富英语课堂教学，让高中生保持主动积极的学习状态，在愉快、和谐、轻松的学习气氛中掌握知识与方法，切实提高高中生英语教学的实效性和趣味性。

【参考文献】

[1] 刘祖俐. 浅谈如何培养高中生英语学习兴趣[J]. 未来英才，2015（3）：36-36.

（作者单位：贵州省黔东南州三穗县民族高级中学）