1968年出生

1986年入学重庆建筑工程学院建筑系（学士）

同济大学建筑与城市规划学院教授

上海博风建筑设计咨询有限公司主持建筑师

“远”与“近”的平衡

艾哈迈德巴德印度管理学院是路易·康作品中更多依靠了群体组织来进行空间塑造的建筑，校园的照片中也给人一种“静谧”的美感，因而这是我学建筑学后一直非常向往能进行实地体验的建筑。2018年参观这组建筑时，我感觉它的“美”在远观时感觉是很强烈的，但建筑师为了追求这种静态的，更多地为配合了摄影角度而创造的“远”的效果而淡化了“近”的体验。在建筑中穿行的时候，建筑中那种严密的平面几何对位关系及大实大虚的表现手法，让我很难在建筑中找到它对移动着的身体的呼应。期待中校园应有的自由与放松被紧张感替代。

同一次旅行我参观了康的孟加拉国议会大厦。从外面看，这座如城堡般孤立封闭建筑的“远”的感觉跟期待中的一致。让人意想不到的是，建筑的内部竟然也能如此的“远”。这种“远”不像在艾哈迈德巴德校园那样表现为几何布局及外部造型在内部的负形，而是一种刻意的遥远。它让这座建筑的角角落落都给人一种拒人于千里之外的震撼。这种从外延续到内的强烈震撼对于这个功能的建筑来说不是再恰当不过了吗？

康的两座建筑让我认识到，对于“近”与“远”的恰当拿捏是当代建筑设计的重要内容。当代建筑设计教学是以图形及形态的操作为手段进行训练的。其中“远”的部分主要通过对图形的宏观几何关系及直观感知来进行训练。这在教育中比较容易被传递。“近”的部分需要将图纸中的具体尺寸与空间经验建立关联。它更具技术及实践性要求，并缺少直观性，是教学的难点。在当代媒体的图像中，建筑中“近”的部分几乎无法传递，这为“远”建筑独霸当代建筑设计教学推波助澜。但是受过专业教育的学生最终不应与非专业公众一样满足于图像可传递的内容。毕竟假如他们要进行实践的话，面对的绝大多数项目不会是国会大厦。因而当代建筑设计教学中应该保持对建筑中“近”的部分的敬畏，并在训练的设置中求得“远”与“近”的平衡。

读书时最好奇尹培桐老师是怎么能做到在理论与设计教学间游刃有余的。万钟英老师总能对看似复杂的建筑问题进行提炼，并用幽默风趣的语言把他的思考传递给我们。汤桦老师有超乎寻常的形式直觉，当时很多人模仿他获奖的瓦屋顶住宅小区竞赛作品中的那片让人心动的充满废墟感的水边台阶，但没一个能仿得像的。罗瑞阳老师的专业敏感性让他能体会到筑波中心广场中精妙的文化含义，受之鼓舞，走上了崭新的建筑之路。周波老师那么年轻就已经完成了专家楼的设计及施工图，难怪他可以用周全的眼光来进行设计指导。虽然无法企及老师们的高度，但老师们向我们展示的专业向度是后续一直努力的方向。

1 .2 田间旅舍“田畈里”

3. 4 下诸湖观鸟塔及科普馆综合体“鹮环”