丁翔

摘 要在新时代教育体系结构不断建设的背景下，幼儿教育模式也在以逐步加快地速度向着新时代教育体系结构的方向迈进。幼儿教育一直以来都是我国教育部门重点关注的焦点，尤其是对于非独生子女来说，他们的关注度更高。教育部門都普遍关注非独生子女行为习惯的养成，因为他们这种家庭一般都有两个及以上的孩子，所以，怎样培养非独生子女幼儿的习惯是目前教育部门着重关注的重要问题。

关键词幼儿;培养;行为习惯;非独生子女;教育

中图分类号：G616，C961，7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0047-01

幼儿园时期是对非独生子女幼儿进行良好行为习惯培养的黄金阶段，非独生子女在幼儿时期的心智还未发育成熟，幼儿的行为习惯全部都是来自于身边人的影响，身边的人平时行为习惯是怎样的会直接影响到幼儿将来的行为习惯。所以，家长和老师的教育培养在非独生子女的幼儿阶段正在发挥着至关重要的作用。

当他们在幼儿园学习时，老师要提前制定出一套专门的教育方案，来吸引孩子们的注意力，当他们的注意力相对来说比较集中的时候，老师要抓住这个时机，对幼儿进行行为教导、培养他们养成良好的行为习惯，这也是对于非独生子女在幼儿时期养成良好习惯的一大关键。

一、借助故事，着重培养幼儿懂得分享的习惯

随着时代的不断发展与进步，人们的生活水平也在逐渐提高，都逐渐成为了小康家庭，又受到了二胎政策的影响，因此，现如今许多家庭都开始实行二胎政策，家里的孩子变得多了，但是这种现象的发生也会给家里的老大带来部分影响，因为，他们会觉得爸爸妈妈对他们的爱变得越来越少了，他们会感到身心不平衡，而且吃的、玩儿的也不懂得要与兄弟姐妹分享，有的还会为之打骂等，这些都是在非独生子女家庭普遍出现的现象。所以，幼儿老师要特别重视这一问题，在教学幼儿的过程中，要多向他们传输一些有关于“分享”的小故事，让他们在小故事中更加的理解分享的内涵，培养他们的养成一个懂得与他人分享的好习惯。

例如，老师可以给小朋友们讲述《孔融让梨》的故事，这篇故事刻画的人物形象生动、鲜活，更容易让小朋友们理解“什么是分享、何为分享”。老师在教导孩子们的过程中，可以培养孩子们从小养成与他人分享的好习惯，进而也会促进家庭和睦，这种可贵的品质将会影响他们一生。

二、通过情感教育，坚持培养孩子们情感行为习惯

由于幼儿时期小朋友们的心智还没有发育成熟，老师若是直接给他们讲道理他们也不能理解，所以，幼儿老师可以通过给孩子们观看小视频的方式来培养他们懂得感恩的良好习惯。例如，老师可以给孩子们播放当年红极一时《给妈妈洗脚》广告中的片段，通过让小朋友们观看广告中的小孩给妈妈洗脚的场景，培养孩子们懂得感恩父母的习惯，老师可以给孩子们布置一个小小的任务，让他们回家后帮助爸爸妈妈做点小事儿，不一定非得给他们洗脚，可以给爸爸妈妈捶捶腿、揉揉肩，兄弟姐妹之间可以相互监督，共同完成这个任务，久而久之他们会把这个当做生活中不可分割的一部分，进而也会培养他们成为一个在生活中懂得感恩的人。

三、创新模式，培养幼儿的饮食行为习惯

随着人们的生活水平不断提高，人们的生活质量也在以惊人的速度发展，人们由先前的吃饱到现在的吃好，体现了人们生活水平的不断变化。现在的许多家长都十分溺爱孩子，孩子想吃什么就给孩子吃什么，有的孩子甚至为了吃零食而不吃饭的现象比比皆是，家长疼爱孩子固然是好的，但是过分的疼爱有时也会让孩子变得更加放纵自己。所以，教师应当针对这一现象对幼儿加以教导。比如，教师给孩子们设一个范围，以一个星期为周期，看看孩子们可以坚持一周只吃一次垃圾食品吗，假如有孩子可以做到的话，那么老师就会奖励孩子们一朵小红花，对于非独生子女的家庭就更简单了，有自己的兄弟姐妹作为参照，他们也会相互督促，长此以往，就会培养幼儿养成少吃甚至不吃零食的好习惯。

四、结语

“师者，所以传道授业解惑也。”这句话说明了老师的职责所在就是为了向学生传授知识，解决疑难问题。但是若是深入探究的话，老师的对于学生的影响远不只这些，老师还是学生在人生成长历程中的导师，教导孩子如何成长为一个善良的人。幼儿时期正是可以向他们传授知识与道德最关键的时期，而且在幼儿阶段，孩子们的模仿能力也是一流的，基于各种原因，老师在平时教学与生活中要时常注意自己的言行，只有老师的行为举止得体，那么才会教导出一批批优秀的具有优良美德的接班人，孩子们在“干净”的环境中成长，他们就不会沾染一些不良习惯，因为笔者一直坚信，人生下来都是善良的，他们的行为习惯都是受后天环境以及周围人的影响的。因此，老师平时的行为举止以及教导对幼儿都是非常重要的，老师应当着重注意自己的行为举止，与此同时，老师也要把培养幼儿的良好行为习惯作为他们的教学重点。幼儿阶段也是孩子们的启蒙阶段，老师要抓住时机培养幼儿的行为习惯是当代教育部门普遍关注的焦点。

参考文献：

[1]戴晨佳.浅谈幼儿良好行为习惯的养成[J].科学大众（科学教育），2019，（10）：88.