刘龙根

摘 要数学是一门生活的艺术，它源于生活，作用于生活，可以说我们的生活中处处有数学的影子，而在传统的小学数学教学中，学生所认识到的数学往往是那些严谨术语和计算公式，不仅抽象难懂，而且给人一种脱离生活、独立存在的感觉。随着新课改的不断升入，生活化教学深受广大教育工作者亲赖，数学中都包含了许多趣味性元素，且与我们的生活有着密切联系，因此将数学知识与学生实际生活进行整合迫在眉睫。本文就对新课改背景下数学教学生活化进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

关键词小学数学;教学;生活化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0136-01

以教师为主导的传统数学课堂难以调动学生的学习兴趣，也不利于其对数学形成系统化认知，在新课改背景下数学教学的生活化运用已经成为一种趋势，有关工作者应在实践过程中不断积累总结经验，以生活实际来激发学生兴趣，为其数学的核心素养的提升提供助力。

一、合理选择生活资源

在教学过程中教师要善于整合生活资源并根据学生的特殊性需求进行合理选择，教师应考虑到学生在学习能力、理解能力与兴趣上的差异，深入到学生群体之中去寻找素材，将他们喜闻乐见的生活元素引入到数学课堂之中，以具象的趣味内容调动学生学习积极性，让学生改善对数学学科的固有认知。

二、为学生创造生活化情境

通过研究不难看出，学习内容更加生活化就更有利于学生的理解，对其认知程度也会有效提升。……