朱 峰, 纪兆林, 钱 坤

(扬州大学 园艺与植物保护学院， 扬州 225009)

普通生物学课程是生命科学领域的一门重要的专业基础课程，是多数高等院校生物类专业的入门课程和必修课程。普通生物学也是一门以拓宽学生知识层面，培养学生综合素质能力为目标的、综合性非常强的基础课程，涉及多方面的领域，包括植物学、动物学、微生物学、生态学、细胞学、遗传学、分子生物学和进化生物学等，具有实践性强和操作性强的特点[1]。它是后续专业课程的基础，因此该课程的教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课程的学习。相对应的生物学实验是教学过程的重要组成部分，同时也是生物学学科生存和发展的基础。如何通过实验教学培养出理论与实践能力相结合的高素质人才，成为众多高校教育管理者和一线教师所关注和研究的问题[2]。当前普通生物学教学过程中，仍然有很多问题需要进一步解决，尤其是实验教学存在的问题还需要去探讨[3]。为此，笔者对此进行了积极的实践和探索。

1 传统教学中存在的问题

在实验教学过程中获得知识以及从实验教学中培养学生的实践能力无疑是非常重要的。由于很多高校存在经费预算紧张、实验条件落后等客观问题，并且普通生物学实验课程遵循动物、植物的系统发展而设定，多数实验是以验证性的、单个独立的小实验、演示实验为主开展的，缺乏系统性和连续性。虽然花费了大量时间与精力，但是学生缺乏兴趣、主动性差,并且参与程度不够，教学效果差。……