吕琴

冷暴力，顾名思义，它首先是暴力的一种，指不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。冷暴力表现范围很广，主要表现在家庭、工作单位及学校等，直接造成了许多的社会悲剧。这里我们讨论的是幼儿园老师对孩子使用“冷暴力”的问题，分析教师出现冷暴力的原因以及如何避免出现和克服冷暴力行为的发生。

【案例一】：小便池里有大便

有一次幼儿午餐前，李老师发现女孩子的一个小便池里有少许的大便，看到这一情形，老师气呼呼地在班上对所有的幼儿说：“有哪一个小朋友大便了呀，刚刚才提醒过解完大便要擦屁股的？”可是班上的每一个孩子谁也不敢吭声，这时老师没办法了，只能板着脸一个个检查小朋友的裤子，在检查到一半的时候终于找出了那个女孩子。这时，李老师当着全班所有孩子的面说：“刚刚你为什么自己不站出来呀”这个小女孩眼泪汪汪地说：“刚才我叫了，可是没人理我呀，所以…….

分析：这个老师属于教训型的教师：一副高高在上的样子，对于孩子一味批评，从来不听孩子的解释，从而使教育变成了教训。同时在这个案例中我们可以发现虽然事情后来解决了，也找出了“凶手”，老师是满意了，但是这件事对孩子造成的伤害绝不仅仅是表面的伤害，而是内心深处的伤害。如果教师能冷静一些，或许犯错误的孩子会主动出来承认错误。