汪登荣

小伟，是个男孩，是我班的一名学生。小伟性格很“纣”，学习上比较偷懒，反应慢，成绩当然不是很好。每次单元自测，都在及格线上徘徊。如果对他稍一松懈，只能得到四、五十分，但当我问他想不想学好时，他都肯定回答。当一味的告诉他怎样怎样做题时，一转身就有可能会忘掉，可当他亲自动手捣鼓时，能记得一些。每周都要留两、三次进行单独辅导，才不至于使他离大部队太远。

一次，在单独辅导时，出现了这样一道题：在计数器上用3颗算珠可以表示那些数？（一年级，只限两位数）。

师：这道题你会吗？你先读题。伟慢慢的读题。

师：读懂了吗？再读两遍。告诉我要求是什么？

伟：摆数。

师：怎样摆数呢？

伟：用3颗算珠摆数。

师：是的。要我们在计数器上用3颗算珠可以表示那些数？请你用三颗算珠摆在计数器上，摆1次顺便把这个数写下来。只见伟慢慢的摆弄着算珠，一边摆还一边做思考状，一会儿写出了3，30。还在思考。

师：还能摆出什么数？ 那你是怎样摆出3和30的呢？

伟：我把3颗算珠放在这里（其实是个位），它就是3了;把它（这3颗算珠）放在这里（其实是十位），它就是30了。

师：很好！你刚刚放在这里（其实是个位），这在计数器上是什么数位，你看这里有字。

伟：个位。

师：你刚刚放在这里（其实是十位），这在计数器上是什么数位，你看这里有字。

伟：十位。

师：好。我们把3颗算珠摆在个位，就表示3;摆在十位就表示30。你说一遍。

伟：把3颗算珠摆在个位，就表示3...

师：还有呢？道理不是一样吗？

伟：把3颗算珠摆在十位，就表示30。……