钱颖

摘要：“做中教，做中学，做中求进步”，是陈鹤琴先生活教育思想中教学方法的基本原则，其旨在强调幼儿在学习的过程中以主体地位亲自参与活动并且获取直接经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：幼儿科学学习中要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题的能力。这与陈鹤琴先生的活教育思想中的方法论有异曲同工之妙。本文从观察自然，萌发探究兴趣;联系生活，引导积极探究;走进自然，提高探究能力三个方面来论述活教育思想方法论在幼儿科学教育中的作用。

关键词：活教育 幼儿教育 科学教育

在日常生活中，我们经常会听到幼儿天马行空的无限想法和问题，“飞机为什么不能在水里开？”、“为什么夏天热，冬天冷？”、“我为什么会长大？”诸如此类的问题，陈鹤琴先生的活教育理论告诉我们，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让孩子通过实践去探索发现获得直接经验，在做中学才是符合孩子年龄特点的做法。本文以活教育思想的方法论为指导，结合自身教学实践，谈谈我的感受。

一、 观察自然，萌发探究兴趣

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。对幼儿来说，兴趣就是推动他们进行探究的源泉和动力。亲近自然、探索自然是幼儿的天性，《纲要》中指出，教师要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿探究的好奇心和认识兴趣。……