汝金英

摘要：本文针对高中学生语篇意识薄弱、衔接手段掌握不足的情况，从语篇衔接手段培养的角度出发，探讨提高学生写作能力的具体方法，引导学生正确恰当地使用语篇衔接方法，提高书面表达质量。

关键词：书面表达  语篇衔接手段  实例分析

英语书面表达旨在考查考生的英语写作能力，评价其能否运用相關常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务。高考英语书面的基本要求是切题、完整、准确、连贯，这是对考生综合运用语言能力的一种考查。同时，通过写作，考生们之前所输入的语言知识和语言技能也得到巩固和内化。写作就是要求考生对已有语言知识进行有意识地组织和改编，创造出一个合乎英语思维的语篇的过程。

一、高中英语书面表达现状分析

学生们具备一定的遣词、造句等方面的语言能力，但是在书面表达中往往句型单一，句式简单，谋篇布局能力较弱，行文不够连贯，要点间衔接性差，语篇结构松散。这些主要是因为他们缺乏语篇连贯意识，对语篇衔接手段了解不足，缺少逻辑严密的构思谋篇。在高中阶段英语书面表达的教学实践中，教师传统上更倾向于强调和纠正学生作文中的语言错误，如单词拼写、短语搭配等，所谓“只见树木不见森林”，长此以往，会使学生停留在浅层的认知，只重视语言的形式，而对语篇的思想内容缺乏整体理解。从根本上说，这样的写作教学不利于培养学生对篇章结构的敏感度，学生在书面表达的写作中自然也就很难有篇章结构的概念。……