朱多见

摘 要：古诗词不仅是中国传统文化的宝贵遗产，也是文学艺术的瑰宝，更是时代精神的精华。作为高中语文教学中的重要内容，古诗词教学起到了十分积极的作用，通过古诗学习不仅使学生积累了大量的学习经验，掌握了良好的学习方法，同时在学习的过程中促进了学生对中国传统文化的体会，实现了文学能力和艺术欣赏能力的有效提升。其次，古诗词中所蕴含的丰富哲理，拓宽了学生的思想认识并陶冶了学生的品德情操，实现了学生综合素养的发展。因此，开展古诗文教学就显得十分重要和必要。本文以古诗词群文阅读为手段，总结了一些具体的措施和方法，希望起到积极的作用。

关键词：古诗词;高中语文教学;群文阅读;策略

作为高中语文教学的重要内容，古诗文教学一直在高中语文教学中发挥着重要的作用，而高中阶段的古诗文往往存在篇幅长、内容多、难度大的特点，学生需要花费较多的时间和精力才能取得一定的效果，这给古诗文教学提出了新的问题，如何提高学生的古詩文鉴赏的能力和学习效果，成为高中语文教师普遍思考和急需解决的问题，而“群文阅读”给我们的古诗文阅读提供了一种有效的方法，群文阅读实现了师生之间的有效交流与沟通，通过师生之间的交流与沟通，实现了对不同文本构架与结构特点的有效掌握，最终在探究交流的过程中，提高了学生的阅读能力。本文从群文阅读的优势和开展群文阅读的具体策略两个方面进行了阐述和分析，希望起到举一反三的积极作用。

一、高中古诗词教学中运用群文阅读的积极意义

1.有助于师生交流，营造了和谐的学习氛围。群文阅读的方式，使教师和学生坐在了一起，通过对同一个问题的相互讨论与交流，使教师和学生通过不同的角度对文章进行了有效的分析，不仅使学生掌握了相应的古诗文知识，同时也拉近了师生之间的距离，学生在了解教师的基础上，对教师产生了更多的信任，提高了学生的古诗文学习兴趣，促进了学生学习主动性和积极性的提高。

2.有度有助于扩展阅读视野，便于比较分析。群文阅读时，师生之间就会围绕某一个特定的主题展开相应的讨论，在讨论的过程中，学生就会快速的在脑海中构建出相应的情境和意境，进而通过对不同文本的阅读快速掌握作者的写作手法和写作风格，促进学生对作者所要表达情感与思想的体验与感受。其次，通过群文阅读便于学生开展比较与分析，使学生在分析与比较的过程中了解古诗词的共同特点，加深对相应知识的理解，同时帮助学生挖掘了不同古诗词间的不同之处，提高了学生的古诗词阅读能力。

二、高中语文古诗词教学中开展群文阅读的策略分析

古诗词教学一直都是高中语文教学的重点与难点内容，而古诗词学习对于提高学生的文化修养与语言能力却具有十分重要的意义，本文从以下几个方面对群文阅读教学在高中古诗词教学中的应用进行了分析与阐述。

1.注重阅读主题的有效选择，精选阅读素材。在开展群文阅读的过程中，群文阅读是否能够有效的开展，其主要取决于阅读主题的选择是否合理有效，因此在进行群文阅读的过程中，首先应该有一个明确的主题，其次在围绕主题进行相应的展开。而教师在确定主题的过程中，应该注重精选阅读素材，要尽可能的避免师生之间的阅读成为自由阅读这样的阅读方式，因此在进行群文阅读的过程中，作为教师应该结合学生的学习能力、学习特点、教材内容为学生确定好的阅读主题。其次，教师在进行主题选择的过程中，还可以结合学生的学习兴趣，挑选那些易于掌握，易于展开讨论，有助于学生理解和发挥的主题素材，最终通过主题的良好选择，提高阅读的效果并促进学生阅读能力的有效发展。

例如，在教学高中语文《赤壁赋》这篇文章时，教师在向学生讲授这篇课文时，为了加深学生对文章的理解，教师可以引导学生将自己想象成苏轼，让学生站在第一视角去理解文章所要表达的情感和思想，这时学生就会在进行古诗词阅读的过程中，结合苏轼的身世与命运，想象自己在最困难时来到赤壁这个具有英雄色彩的地方，内心会产生怎样的感受。不难看出，通过良好的情景带入，不仅促进了学生对文章内容的理解，加深了学生的情感体验，同时使古诗词学习变得更加丰富且具有内涵，进一步提升了学生的古诗词鉴赏能力和学习能力。

2.注重启发教学，进行积极引导。在开展群文阅读的过程中，不仅要实现学师生之间的共同参与，同时还应该注重平等师生关系的构建，只有在平等的师生关系中，群文阅读才能够有效的开展，才能使教师和学生之间产生有效的沟通和交流。而在具体群文阅读教学过程中，首先应该为学生指明阅读的主题和目标，让学生带着目标去阅读，并在阅读过程中给予学生积极的指导，对于不同诗词中出现的相同点与不同点给予学生详细的介绍，并引导学生通过自主学习找出文章中的不同之处与各自所具有的特点，进而在教师的逐步引导中，提高学生的古诗词学习能力。

三、结束语

高中古诗教学既是高中语文教学的重点，同时也是高中语文教学的难点，古诗词学习对提高学生的文学鉴赏能力具有十分重要的意义和作用。作为语文教师，不仅要创新自己的教学手段和方法，同时还应该结合古诗词教学的特点激发学生的学习兴趣。而群文阅读的有效应用，不仅促进了学生主体作用的发挥，实现了学生的主动学习，同时对高中语文古诗词教学的发展和教学质量的提高也带来了积极的促进作用。

参考文献：

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