王安民

摘 要：阅读是语文教学中的重点、难点，阅读教学的质量对学生阅读兴趣、阅读习惯的养成有决定性的影响。本文阐述初中语文阅读教学的重要性和必要性，分析初中语文阅读教学现状，进一步探究提升阅读教学有效性的策略措施。

关键词：初中语文 阅读教学 教学有效性

随着我国新课程改革的不断深入，提高学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯成为初中语文阅读教学中的重要目标和要求。如何立足于学生发展和新《课标》要求，进行阅读教学改革，提高阅读教学的有效性，成为我们应当共同探究的课题。

一、初中语文阅读教学的重要性

初中是学生思维以及身心发展的重要阶段，开展阅读教学，对学生来说意义非凡。首先，从学生身心发展的角度看，阅读可以让学生受到古今中外优秀文化艺术的熏陶，从而帮助学生塑造良好的性格、树立正确的价值观和人生观、全面提升文学素养;其次，从教学的角度看，阅读可以拓宽学生的文学视野，为学生积累更多的写作素材，从而提高学生的语文学习、应用能力。

二、初中语文阅读教学现状

是就目前来说，初中语文阅读教学中还存在很多问题，它们影响着力阅读教学的有效性。首先，从教学观念上看，应试教育的影响根深蒂固，初中语文教育存在一定的功利性，教师更加注重学生对文章的理解，而忽视了学生在阅读中的情感体验;其次，从阅读内容上看，阅读内容大都以课本为主，课外阅读也具有强制性，难以充分激发学生的学习兴趣，学生的阅读缺乏自主性和能动性;最后，从阅读技巧上看，教师较少传授学生阅读技巧，学生的阅读效率难以得到有效保障，从而严重影响了学生阅读能力的提升。

三、提升阅读教学有效性的策略

1.更新教育理念

“师者，传道受业解惑也。”在初中语文阅读教学中，教师的教学理念和自身的职业素养对激发学生阅读兴趣、提高学生阅读能力有非常直接的影响。语文教师首先要更新自己的教育理念，逐渐从应试教育向人文教育转变，在阅读教学中从学生的知识、能力和情感三个方面来引导学生，提高学生的阅读能力。其次，教师要为学生营造一个良好的阅读氛围，让学生受到感染和熏陶，逐渐培养起阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。最后，教师要不断提升自身素养，通过丰富的知识储备和专业的教学水平，言传身教，不断影响学生，从而达到使学生“亲其師，信其道”的目的。

2.创新教学模式

课堂是阅读教学的主阵地，同时也是培养学生阅读兴趣的重要场所。所以，教师要从传统的灌输式的教学模式中脱离出来，将课堂变得更加有趣、生动，从而更好地激发学生的阅读兴趣，提高学生的积极性和能动性。例如，教师可以在阅读教学中为学生创设阅读情境，引导学生随着情境的深入来加强阅读体验;或者利用多媒体展示图片、视频，让整个阅读教学变得更加有趣、生动，激发学生的阅读欲望，加强学生的阅读体验。除此之外，教师还可以利用小组合作、微课等方式进行教学创新，提高学生的阅读理解能力，增强阅读教学的有效性。教师还可以引导学生开展阅读活动如“讲故事大赛”“角色扮演”等，激发学生参与阅读的热情。

3.拓展教学内容

我国是一个具有上千年文明史的国度，我们的文化源远流长，阅读素材丰富多样。所以在教学内容上教师还要进一步拓展，以丰富的阅读素材来激发学生阅读兴趣，提升学生的阅读素养。首先，教师要立足于教材，充分挖掘教材中的阅读素材，进行拓展，加深学生对文本的理解和记忆。例如在教《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师就可以引导学生阅读雷锋生前的事迹，来加强学生对诗歌的理解和记忆，并从阅读中受雷锋精神的熏陶和感染，提升学生的阅读水平和道德素养。其次，教师要鼓励学生进行课外阅读，从课外阅读中汲取知识，丰富自己的文化底蕴。在此过程中，教师要立足于学生兴趣和不同学段学生的特点，为学生摘选一些思想积极向上的阅读素材，让学生以兴趣为导向，逐渐培养阅读习惯，从而受益终身。例如，有些学生喜欢古典文化，那么教师就可以推荐学生阅读《三字经》《论语》;有些学生喜欢读小说，那么教师就可以为学生推荐《水浒传》《西游戏》等。

4.传授阅读技巧

“授之以鱼不如授之以渔”，在阅读教学中，教师不仅要培养学生的阅读兴趣，还要传授学生以阅读技巧，让学生爱阅读、会阅读。首先，要让学生养成专心、耐心阅读的好习惯;其次，要注重对学生的阅读进行引导，传授通读、略读、精读、泛读等各种阅读方法，引导学生将书读薄、读厚、再读薄，以此提高学生的阅读能力。最后，要写一体化，充分利用阅读来为学生增加写作素材，并以此为基础，提高学生的写作能力。

参考文献：

[1] 朱艳凤《初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究》，沈阳师范大学2016年硕士论文。

[2] 杨文玉《初中语文阅读教学有效性提升策略探析》，《名师在线》2019年第24期。

[3] 洪丰硕《如何提高初中语文阅读教学的有效性》，《读与写（教育教学刊）2017年第2期。