摘要：近年来，随着国际贸易的发展，越来越多的中国产品走向世界，但是我们在产品设计方面还处于初级阶段，模仿多于自己的原创，这也导致中国产品设计在国际舞台的“失声”。我国拥有五千年的历史与文化，更有着数不尽的民间艺术资源，建立中国独特的产品设计已经成为当下提升我国产品竞争力的迫切要求。本文将立足于我国丰富的民间艺术资源，探究其在产品设计教学改革中的应用路径，促进我国产品设计行业的创新发展。

关键词：民间艺术资源 艺术符号 产品设计 数据库 创新

民间艺术资源，包括但不限于民间舞蹈、民间音乐、民间手工艺、民间建筑以及民间服饰等，我国传承悠久的历史文化留下了各种各样的非物质文化遗产。挖掘民间艺术资源，将其作为产品设计的源泉是推动产品设计教学创新的关键，也是让中华文明在国际舞台焕发生机的重要渠道。

一、充分挖掘民间艺术资源，并提炼艺术符号

每个民族都有着各自的民族文化，不同地域也有着各自的地域文化，这些文化已经在潜移默化中变成了民族符号或者是地域符号。例如说到孔雀舞就会联想到傣族，说到火锅就会想到重庆。民间艺术资源是民族和地域文化的凝结，将其应用到产品设计教学创新中，需要教师和学校立足于本民族或者地域文化特点，充分挖掘当地民间艺术资源，并从中提取艺术符号，为产品设计提供思路和想法。例如作家莫言的民间文学中多次提到他的家乡——高密，高密民间艺术资源十分丰富，其中泥塑、扑灰年画、茂腔以及剪纸都被列入了中国非物质文化遗产保护名录。产品设计教学中就可以立足于剪纸艺术，提炼其中的艺术符号，并对其进行再设计和加工，体现产品设计的独创性和地方特点，增强辨识度和品牌特色。

二、邀请民间艺人参与艺术产品设计教学，培养学生的工匠精神

民间艺术资源在产品设计教学中的应用，还需要民间艺人参与到教学中来。在产品设计教学中，很多教师对民间艺术资源的理解仅仅停留在书本层面，没有对民间艺术资源深入了解和体会，在教学中也无法准确生动地向学生传达民间艺术资源的深刻内涵和文化底蕴。因此，通过邀请民间艺人定期到学校授课或者开设讲座的方式，让学生与民间手工艺人面对面地学习和讨论，不仅能够让学生近距离地感受民间艺术资源的魅力，更能够让学生从民间手工艺人身上看到几十年如一日对民间艺术的坚守，体会手工艺人的工匠精神。通过这种方式，能够进一步加深产品设计专业学生对于民间艺术资源的认知，便于其设计出更具特色和艺术灵魂的产品，并在此过程形成传承民间艺术文化的理想信念，逐步具有工匠精神。

三、加强社会实践和调研，培养学生的创新意识和实践能力

实践是认识的来源，产品设计教学创新中应用民间艺术资源，就需要让学生走出课堂、走出校园，走向田野、走向民间。因此，产品设计教学中需要加强社会实践和调研，培养学生的创新意识和实践能力。教师可以鼓励学生利用寒暑假的机会，调查自己家乡的民间艺术资源，并做出相应的产品设计，在开学后进行交流；也可以鼓励学生利用空闲时间，调查高校所在地区的民间艺术资源，并分析形成这种艺术资源的社会历史原因，继而增强其产品设计的厚重感。相较于现成的民间艺术资源总结和介绍，亲自实践了解的民间艺术资源，能够让学生在了解的过程中产生更多更为贴合实际的产品设计灵感，有效增强其在未来产品设计中的创新意识和实践能力。

四、依托互联网大数据技术，方便学生对民间艺术资源的收集和了解

我国民间艺术资源十分丰富，但是受能力所限，学生不可能对所有的民间艺术资源都进行探访。因此，在产品设计教学创新中，为了增强学生对中华民族民间艺术资源的全面了解和掌握，还可以依托互联网大数据技术，通过构建民间艺术资源数据库的方式，对素材进行收集和了解。依托数据库的建设，将各类民间艺术资源的视频资料和采访资料进行汇总，然后利用电脑客户端或者手机客户端自主查阅所需要的民间艺术资源，这样能够为产品设计学习提供源源不断的材料支持，激发自身的設计灵感。与此同时，在产品设计教学创新中深化对于民间艺术资源数据库的建设和应用，还能够增强学生的前期积累，为其日后的产品设计工作积累素材和经验。

五、结语

综上所述，民间艺术资源在增强产品设计的中国特色方面发挥了重要作用，将其应用到产品设计教学创新中，能够让产品设计更接地气，也能够起到传承和发展民间艺术文化的作用。民间艺术资源是产品设计过程中取之不尽、用之不竭的灵感源泉，未来的国际舞台上也必然会有更多的中国文化特色产品出现和流行。

参考文献：

[1]关红.依托民间艺术产业发展促进湘西地区农村女性就业、脱贫路径探索[J].湖南包装，2019（05）.

[2]张中波，丛曙光.文化传承与传播视域中民间艺术产业化的功能[J].非物质文化遗产研究集刊，2018（00）.

（作者简介：尚华，女，硕士研究生，包头职业技术学院，讲师，研究方向：产品设计、家具设计）（责任编辑 刘月娇）