刘胜楠 刘化嘉

摘要：中国民间艺术——剪纸，在历史长河中被完好地保存下来。可以说，中国民间剪纸艺术博大精深，其中蕴含着大量的文化知识。在素质教育理念下，美术教育越来越受教育者和各界人士的关注，而美术中的剪纸可以培养学生的审美能力和动手能力，值得广大一线教师加以重视，并在剪纸教学中努力探索和研究。

关键词：剪纸教学 策略 美术

中国传统文化博大精深，而剪纸是我们生活中最为常见的一种民间传统文化艺术，具有群众性和普遍性，与人民群众的关系十分密切。剪纸是通过自身的图案来表达其中的意义。它所呈现出的图案生动形象地展示了中国源远流长的文化内涵和思想境界。因此，剪纸艺术拥有着独特的文学价值和艺术价值，它不仅是中国艺术的瑰宝，也是中国文化的瑰宝。我国著名儿童教育学家曾经说过：“每一个学生都应该拥有剪纸的机会。”原因是剪纸艺术是一种安静的艺术，它特有的气质可以帮助孩子安静下来，让孩子更加认真地去做一件事。国家对教育事业的发展越来越重视，美育的发展也使特色教育在校园扎根，作为手工的启蒙，剪纸教学已经成为很多学生的首选。

一、以作品展示为主的欣赏课

学生通过欣赏原始剪纸、民间剪纸、现代剪纸和学生作品等，了解剪纸的历史、技法、装饰等等，然后模仿并创新作品。如《剪纸艺术欣赏》一课，教师可通过几个简单的问题引导和适当的图片、音乐相结合，把剪纸的不同类型、所代表的语言符号以及他们在生活中的各种应用叙述清楚，让学生在课上欣赏的过程中能够深刻理解剪纸文化，并给学生布置任务，让他们亲手去制作一张剪纸。让他们从自己动手的实践中来感受中国文化魅力的独特之处。

二、以主题拓展为主的创作课

剪纸教学活动更偏向于动手实践，教师首先设立一个主题，鼓励学生用剪纸的形式来大胆创作，技法不限、随意创作、目的是要启发学生自由发挥，如果学生把握不好，可以先提前参看名家作品。这样便于学生根据主题进行大胆的自主创作，如《青花瓷剪纸》一课，教师以青花瓷为主题，通过欣赏青花瓷器上的图案，观察青花瓷的纹样和剪纸纹样之间的区别和联系，引入团花教学，将青花瓷和剪纸完美地融合在一起，鼓励学生大胆创新。

三、注重教学方法，培养学生动手能力

教师在进行民间艺术剪纸教学的时候，需要一步一步来引导，使学生从中得到领悟、产生疑惑，然后再布置课下任务，让学生认真思考和解决。比如在欣赏一幅剪纸作品时，美术教师可以就剪纸的图案和学生进行交流与沟通，让学生谈论自己对剪纸图形的印象和看法。这样做不仅拉近了学生和教师之间的关系，还提高了学生的记忆能力。教师在发挥学生主体性的时候，需要重视对学生动手能力的培养。教师要根据学生不同的年龄和心理发展需求，选择适合学生身心发展的、生动形象的教学方法，比如通过游戏、歌曲、故事等形式，带领学生在课堂上开展剪纸艺术活动。

四、进行课堂展示，让学生收获自信

不同方式的評价可以帮助学生提高综合素质。笔者在课堂上会让学生之间相互评价作品，评价完之后要给其他同学提出建议，然后帮助他们进行改正；也会让学生在评价之后选出他们心中都认为剪得好的作品，然后请剪得好的同学向其他同学讲一下他的制作方法，这样做可以帮助学生共同进步。对于一些好的作品笔者会把它们放进班级的光荣墙上，然后再挑选一些作品拍成照片，对它们进行下一步的美化。等到学生再欣赏自己的作品时，都分不出来这是自己的作品时，会认为是教师剪的，或者是一些大师的作品。这个时候笔者会对学生说其实你们离成为大师只有一步之差，只要经过不懈的努力，总有一天，你们会成为大师。在课堂上，只要每一个学生都能够认真学习，主动参与到课堂中，教师就应该对学生进行鼓励，并且不要以太苛刻的标准来要求他们，也不能只关注那些剪得好的学生，而应照顾到全体学生。

五、结语

随着社会的发展与进步，中国民间剪纸艺术已经走进了学生的课堂中，教师要借此机会，让学生对民间剪纸有更多的认识，提升他们的审美能力和动手能力，从而使中国民间剪纸艺术更好地发扬和传承。

参考文献：

[1]许燕.剪纸艺术融入美术教学策略研究[J].成才之路，2017（11）.

[2]李青.剪纸艺术在美术教学中传承与发展[J].读与写（教育教学刊），2019（12）.

[3]叶松錤.浅谈剪纸艺术与小学美术教学的有效结合[J].课程教育研究，2019（12）.

（作者简介：刘胜楠，女，本科，山东省宁津县保店镇中心小学，专技十二级，研究方向：美术教育；刘化嘉，男，本科，山东省宁津县保店镇中心小学，专技十级，研究方向：教育教学）（责任编辑 刘冬杨）