王少敬

摘 要：进行课堂内外阅读活动是提升小学生阅读能力的核心途径。阅读能力提升与学生知识的拓展学习、自主学习能力的提升具有紧密的联系。然而在传统小学语文教学中，教师多将阅读的内容与范围局限于教材所指定的范围之内，缺乏对于课外阅读内容的补充，无法更好的实现小学语文对于学生阅读水平及能力的提升作用。本文主要对小学阅读的现状以及如何在教学过程中实施多文本阅读的方法进行简要的探究，为多文本阅读方式在小学语文教学中的使用奠定基础。

关键词：小学语文;多文本阅读;教学策略

引言：

多文本阅读是当前语文教育教学工作中频繁使用的阅读方法，其主要是将课内指定阅读内容与课外同类型阅读内容之间建立联系，让学生通过多个文本的阅读有效把握阅读内容之中的共通之处，加强学生对于语文阅读中所涉及的知识与技能的理解与提升。这一阅读方法与小学阅读教育教学工作进行高度结合将极大提升小学语文的学习效率。

一、小学语文阅读现状

小学阶段是学生能够开展阅读活动的基础阶段，这一阶段学生的阅读活动主要由两个方面组成：一方面是校内阅读，这部分的阅读主要是指在教师的指导之下对于课本内阅读内容的阅读与理解，单纯进行课内阅读则阅读数量不足、阅读的内容也相对单一。另一方面是校外阅读，这一阅读形式则主要受到学生自身阅读兴趣与阅读习惯的影响。……