摘  要：近几年高职院校在进行教学改革工作开展过程中，开始大范围的应用虚拟仿真技术。在虚拟仿真技术不断发展的过程中，为学生提供了更多实践的平台。这种教学模式和实训结合在一起，能够不断地推进职业教育工作的开展。本文将针对高职植物生产类课程的虚拟仿真实践教学策略进行具体的探究，并进行实践探索。

关键词：植物生产类课程;虚拟仿真实践;探究策略

一、虚拟仿真实践教学的原则

在开展虚拟仿真实践的过程中，利用了计算机、手机模拟出一个较为真实的虚拟场景。学生在这个场景中，能够通过一定的设备和虚拟的环境相互作用，给学生更真实地认知感受。这种教学模式不受时间的限制，不受空间的限制，学生可以直接触碰非现实的环境，在不断探索的过程中，把握操作流程，更好地指导实践。

无论采取哪种教学方式，开展怎样形式的虚拟仿真实践，都是为了提高学生的岗位职业能力，引导学生掌握相关的知识点，以及相关的技术。在市场经济不断发展的过程中，高职院校注重教学改革，注重提升学生的就业能力以及适应能力。在开展实践教学的过程中，利用虚拟仿真实践，引入一些先进的技术和先进的设备，提升学生的技能。在利用虚拟仿真技术的过程中，加强构建教学场景，注重培养学生的想象空间，让学生在学习知识的过程中提高创造能力，能够把较为抽象的东西变得更加具体，方便学生的理解和掌握。……