赵修辉

一、前言

随着科技的发展、时代的进步，如今的小学生接触信息较多，思维活跃，自我的个性表现得较早较明显。他们活泼好动，在被新式的教育思想影响下，有着自我的思维方式。然而，在遵守规则方面意识较为薄弱。基于小学生处于性格爱好发展时期，小学班主任在管理班级工作的时候需要注意到学生的性格特点、家庭情况、生活心理动向等，陪伴学生快乐成长，高效学习。

二、管理工作中存在的问题

（1）在管理过程中忽略学生的感受。班主任在管理学生工作中，容易处于以发布命令的形式要求学生。在和学生相处时过多地占据主导地位，忽视学生的感受。在班级中或多或少存在着调皮捣蛋的学生，班主任较多以严厉的命令者形象面对这些“不听话的学生”，命令他们不得违反班级纪律。这种方法看似效果很好，实际上容易让学生产生畏惧的心理。因为小学生在只是和理解事物的能力上都属于一个成长阶段，尤其是对低年级的学生，他们内心无法真正理解到在班级中遵守规定的重要性，只是因为教师的压迫而屈服，这种方法忽略了学生的感受，没有从教育中让他们正在的理解到自己的活泼放在了不恰当的地点所造成的错误。

（2）不注重学生全面发展。目前，学生的学习压力越来越重，班主任在管理中容易偏向性地认为学生在学校只要听教师的话，上课认真听，学习成绩好就可以了。却忽视了学生的一些兴趣爱好。……