沈茶花

摘 要：培养学生写日记的习惯是小学语文不可或缺的教学活动，要求學生记录每天的言行，进一步表达出个人的思想情感，是培养小学生观察能力，表达能力以及写作能力的主要方式。但目前，小学生基本将写日记作为一种学习任务来完成，并没有主动写日记的习惯，因此需要培养学生写日记的兴趣。循环日记就是实现此一目的的有效手段，它可以解决学生在日常教学活动中写作练习不足的问题。目前由于传统教学思维的影响，教师在对小学生循环日记的评价方面仍然存在诸多问题，本文将对小学生循环日记的评价方法展开探究，希望可提高教师对于小学生循环日记评价的有效性。

关键词：小学教学 循环日记 评价方法

循环日记是指要求班级学生组成学习小组，小组成员轮流写日记，记录小组成员每天的活动。与普通日记不同，循环日记由小组成员共同完成，内容公开，所有小组成员都可以观看，这样就可以增强学习小组内部的凝聚力，在一定程度上也可以达到督促他人学习的目的。

循环日记教学模式体现了以学生为中心的教育思想，让学生可以通过循环日记充分表达自己的内心情感，为学生与教师之间搭起一座良好的沟通桥梁。而教师则需要通过针对循环日记的评价工作，对学生的学习状态进行引导与促进。所以教师必须要转变传统教学思维，将评价也作为教学的一部分，为学生构建一个可持续循环的循环日记学习模式，并且以学生为中心多角度多元化评价学生的循环日记。……