章国伟 沈顺立

由于新冠肺炎疫情影响，教育部提出了“停课不停学”，利用网络进行线上教学的建议。钉钉、微信、微博等网络信息交流工具已普及且技术成熟，信息交流十分便捷，这些是网络教学的有利条件。但小学生活泼好动，自觉性、主动性、坚持力还不强，利用网络进行书法线上教学，存在诸多不便：缺乏师生面对面授课指导;缺乏生与生互动交流;缺乏教师的个别指导评价。基于调查与利弊分析后，笔者对线上书法教学的有效策略作了初步实践与探究。

一、双频共振，搭建线上书法教学的有效平台

双频共振指的是以开展钉钉书法视频教学为主，开设微博“舞墨”书法频道为辅，主辅结合，提高线上书法教学效率的策略。

（一）一频：开展精简有效的钉钉书法视频教学

书法视频教学是以钉钉为主平台，以视频直播形式开展。笔者执教全校三年级6个班的书法，以多群联播方式教学，即一堂课同时有6个班的孩子在线听课，每节课只有20分钟，无法跟课堂教学一样，在一节课上既给学生讲书法知识、故事，又指导笔画、范字练习、评价等。因此视频教学内容更应精炼，抓住重点。为此，笔者将视频教学课设计成“仿一仿、赏一赏、赛一赛”三类课型。

1、仿一仿

仿一仿，重点是范字临摹学习。这类线上课一般包括范字笔画分析、观察主要笔画运笔动态图、观察老师示范书写、学生临写四个环节。

考虑到時间有限，网络偶尔卡顿，所以范字笔画分析也减少了互动交流，以老师讲解为主。……