俞王毛

摘   要： 在确定散文教学内容时，可以采取如下策略：根据文本特征和学情特征确定教学目标，根据教学目标选择教学内容。《祖父的园子》是统编本小学语文五年级下册的一篇精读课文，在散文类课文中具有代表性。在深入解读文本、如实分析学情、精准定位目标之后，能够科学合理地确定这篇课文的教学内容。

关键词： 散文   教学内容   教学策略

散文是中小学语文课本中出现最多的文类，教好散文，阅读教学就成功了一半。散文教学经常困扰教师的问题是教学内容的选择。所谓教学内容，“从教的方面说，主要指教师为实现教学目标而在教学实践中呈现的种种材料”[1]（61）。语文教学内容的开发与选择是有路径可寻的。语文文本教学内容的开发，受文本（作者）、教师、学生、编者、目标、情境的共同影响[2]（108-111）。以上因素对教学内容的影响有大有小、有显有隐，其中最重要且能具体分析的是文本、学生、目标因素，大致说来，在选择和开发散文教学内容时可以采取如下策略：根据文本特征和学情特征确定教学目标，根据教学目标选择教学内容。《祖父的园子》是统编本小学语文五年级下册的一篇精读课文。这篇节选自长篇小说《呼兰河传》的文章文笔优美，富有情味，在散文类课文中具有代表性。本文以这篇课文为例，具体分析确定散文教学内容的策略。

一、深入分析文本

李海林指出，语文教材里的选文有两种价值，一种是作为普通文章的原生价值，一种是作为学习对象和材料的教学价值。……