刘碧玉

摘 要：将传统文化渗透于语文课堂之中，是当前小学语文教学的重点。在小学语文教学中，教师要深入挖掘教材内容，有效渗透传统文化，从而改进教学质量，提升学生素质。对此，本文就如何在小学语文教学中渗透传统文化进行了详细阐述。

关键词：小学语文 传统文化 渗透策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.029

在小学阶段，语文学科一直被老师和学生所重视。但是，在小学语文的实际教学过程中，传统文化的内容要么一直不被重视，要么就是渗透得过少。对于小学生而言，传统文化在提高文学素养、扩大视野、增加知识储备以及传承优秀中国文化等方面发挥着极其重要的作用。可见，在小学语文教学阶段有效渗透传统文化，是教学中不可缺少的部分，也是教师在教学过程中的一项关键任务。

一、提炼教科书中的传统文化资源

语文课本是进行传统文化教育的重要材料，它包含着十分丰富的传统文化内容，对培养学生的文化素养、提升他们的精神品质起着不可替代的作用。同时，教科书也是教授语文知识的基礎，是学生学习知识和提升技能的支撑。因此，我们要将教科书的内容作为传统文化教育的起点，在开展语文教学之前，做好对教材内容的研究和挖掘，挖掘其中的传统文化内容，进而引导学生传承传统文化。

例如，《赋得古草原送别》这首古诗本身就承载着传统文化，它包含着永不屈服的精神品质，是传统文化教育的宝贵材料。对此，教师可以通过对这首诗的教学来引导学生进行精神的内化，培养学生的文化素养。

二、利用节日进行文化熏陶

我国有着许多源远流长的传统节日，这些节日与我们的日常生活息息相关。为了让学生了解传统节日背后所包含的文化知识，教师可以让学生收集与节日有关的故事、习俗以及古诗词等，然后在班上进行一次分享交流会，从而让学生了解更多有关传统节日的习俗和典故。

以除夕为例，夕是古代的一种怪兽，十分凶猛，经常吞食牲畜甚至伤人性命，所以人们都很害怕它。有一年，村里来了个浓眉大眼的孩子，孩子说他叫年，还说在奶奶家过一夜，肯定能赶走夕。晚上，夕照常来了，看见奶奶家灯火通明，贴着红纸，便想要进去。等它接近门口时，院内却传来了“噼里啪啦”的响声，吓得它不敢靠近，原来夕最怕红色、火光和炸响。而村民听说这件事后都去拜会年，这就是现在拜年习俗的来源之一。

可见，传统节日中蕴含着丰富有趣的故事，教师可以通过巧设悬疑来激起学生的探索欲，给他们讲述前半截故事，让学生自己去探索后半截故事，这样更能加深他们的记忆。

三、在小学古诗词教学中渗透传统文化

小学生的理解能力相对较弱，但是他们对各种各样的事物却充满好奇。鉴于他们的这一特点，小学语文教材选择了比较容易理解的古诗词作为教学内容，难度随着年级的提高而逐渐增加。

古诗词是传统文化的载体，通过对古诗词的学习，可以增进学生对传统文化的理解，从而增加学生的课堂参与度。学习古诗对于学生审美鉴赏能力、阅读理解能力和作文表达能力都有着极大的帮助。例如，在学习《山村咏怀》时，作者用极为简单的语言表现出了富有诗情的画面，简短的几句话就勾勒出一幅逼真的场景，学生从区区几十字里就能想象出一幅完整的画面，这对学生想象能力的发挥有着不可忽视的作用。

小学语文教科书中有许多脍炙人口的诗句，大部分古诗在韵脚处都极为讲究，读起来朗朗上口，它们不仅可以激发小学生学习语文的兴趣，还可以提高学生的阅读能力。

四、突出课外阅读的重要作用

传统文化的教育不能只局限于课堂之上，在课堂之外也要进行传统文化的渗透。比如，教师可以指导学生开展大量的课外阅读。

课堂教学时间是有限的，因此，我们要充分利用课外时间来提高学生的传统文化素养。中国传统文化包含许多生动有趣的历史故事，其中包含着丰富的人生哲理。比如教师可将历史故事“头悬梁，锥刺股”讲给学生听，孙敬学习非常刻苦，为了防止自己在夜里读书的时候打瞌睡，就将头发悬在房梁上;苏秦在读书困倦时便用锥子刺自己的大腿，以便让自己时刻保持清醒，这种坚定的读书精神，能让学生们受到鼓舞。课外阅读是提高学生历史文化知识的重要途径，也是激发学生情感的重要途径，对学生的成长有着积极的作用。

总之，小学阶段的语文教学是提升学生能力的重要载体，而传统文化教学又是语文教学的重点。因此，学校和教师应改变传统的教学观念和落后的教学方式，采取多种教学手段在小学语文教学过程中渗透传统文化，从而提高传统文化在学生心中的地位，增强学生对传统文化的兴趣，提升学生的文化素养。

参考文献：

[1] 黄晓梅《小学语文教学中传统文化的渗透》，《课程教育研究》2015年第35期。

[2] 陈飞燕《浅析小学生语文核心素养培养的教学策略》，《中华少年》2017年第33期。

[3] 房殊《怎样在小学语文教学中渗透传统文化》，《佳木斯教育学院学报》2013第11期。

[4] 施宵宇、丁晓杰《小学语文教学中传统文化的引入与创新》，《课外语文（上）》2018年第28期。