李志英

[摘 要] 幼儿园健康教育是促进幼儿身体与心理及社会适应能力发展的重要手段，建立科学的课程评价体系有助于改进幼儿园健康教育的实施质量，提升幼儿的健康发展水平。针对当前幼儿园健康教育课程评价普遍存在的评价意识缺乏、评价规划缺失、评价过程不当等问题，幼儿园应遵从系统思维的要求，通过调查分析明确健康教育课程评价的内容，通过不断细化评价要素优化健康教育课程评价的结构，通过加强评价体系设计完善健康教育课程评价的功能，从而不断提升教师在实施健康教育时的课程评价意识和评价能力，为幼儿的健康发展创设良好的课程活动环境。

[关键词] 儿童健康教育;幼儿园课程;课程评价

健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，是基础的、首要的课程内容，[1]只有幼儿在健康方面得到保障，他们的学习与发展才有可能实现。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。正是因为幼儿健康教育的基础性，健康教育的内容和实施具有广泛性、全时性等特征，也就是说所有和幼儿健康相关的教育都应该在所有可能的时间、地点由相关人员采取适宜的方式来进行。[2][3]幼儿园健康教育主要通过相关的健康教育课程和活动来实施，这在一定程度上保障了健康教育实施的全面性、系统性和科学性，但由于其内容和实施途径的广泛性和生活性，以及影响因素的复杂性和隐蔽性，幼儿园健康教育课程的实施与评价也就面临着诸多的困难，这也在一定程度上影响了健康教育的实施效果。……